ზოგიერთი ძირითადი იდეები იმის შესახებ, თუ როგორ იზრდება ბავშვები და განვითარება
ბავშვთა განვითარების თეორიები ფოკუსირებულია იმის შესახებ, თუ როგორ ახდენს ბავშვები ბავშვის კურსის შეცვლას და ზრდას. ასეთი თეორიები ცენტრი განვითარების სხვადასხვა ასპექტებზე, მათ შორის სოციალურ, ემოციურ და შემეცნებით ზრდას.
ადამიანური განვითარების შესწავლა მდიდარი და მრავალფეროვანი თემაა. ჩვენ ყველას გვაქვს პიროვნული გამოცდილება განვითარებაზე, მაგრამ ზოგჯერ რთულია იმის გაგება, თუ როგორ და რატომ იზრდებიან ადამიანები, ისწავლიან და მოქმედებენ.
რატომ უნდა მოიქცნენ ბავშვები გარკვეულწილად? არის მათი ქცევა მათი ასაკის, ოჯახური ურთიერთობების, ან ინდივიდუალური ტემპერამენტების მიმართ? განვითარებული ფსიქოლოგები ცდილობენ უპასუხონ ასეთ კითხვებზე პასუხის გაცემას, ახსნას და ახსენოთ ქცევების პროგნოზირება მთელი ცხოვრების მანძილზე.
ადამიანის განვითარების გააზრების მიზნით ბავშვის განვითარების რამდენიმე თეორია წარმოიშვა ადამიანთა ზრდის სხვადასხვა ასპექტების ახსნაში.
ბავშვთა განვითარების თეორიები: ფონის
განვითარების თეორიები უზრუნველყოფს ადამიანის ზრდისა და სწავლის ფიქრს. მაგრამ რატომ ვსწავლობთ განვითარებას? რა შეგვიძლია ვისწავლოთ განვითარების ფსიქოლოგიური თეორიები? თუ ოდესმე გაინტერესებთ ადამიანის აზროვნებისა და ქცევის მოტივი, ეს თეორიები გაითვალისწინებს ადამიანებს და საზოგადოებას.
ბავშვთა განვითარების ჩვენი გაცნობა შეიცვალა წლების განმავლობაში
ბავშვთა განვითარება, რომელიც დაბადებიდან სრულწლოვანებამდე იწყება, დიდწილად იგნორირებულია ადამიანის ისტორიის უმეტესობაში.
ბავშვები ხშირად განიხილებოდა, როგორც მოზრდილების პატარა ვერსიები და ნაკლებად ყურადღება ეთმობოდა შემეცნებითი შესაძლებლობების, ენობრივი გამოყენების და ფიზიკური ზრდის ბევრ მიღებას ბავშვობაში და მოზარდობის დროს.
ბავშვთა განვითარების სფეროში ინტერესმა მე -20 საუკუნის დასაწყისში დაიწყო, მაგრამ ის ყურადღებას უთმობდა პათოლოგიურ ქცევას.
საბოლოოდ, მკვლევარებმა სულ უფრო დაინტერესდნენ სხვა თემებით, მათ შორის ტიპიური ბავშვის განვითარება, ასევე განვითარების გავლენა.
ბავშვთა განვითარების სწავლა საშუალებას გვაძლევს გავიგოთ ბევრი ცვლილება
რატომ არის მნიშვნელოვანი ისწავლო, თუ როგორ იზრდება ბავშვები, სწავლობენ და შეცვლის? ბავშვთა განვითარების გაგება მნიშვნელოვანია, რადგან ის საშუალებას გვაძლევს სრულად ვაფასებ შემეცნებით, ემოციურ, ფიზიკურ, სოციალურ და საგანმანათლებლო ზრდას, რაც ბავშვებს დაბადებიდან და ადრეული სრულყოფისკენ გაივლიან.
ბავშვთა განვითარების ზოგიერთი ძირითადი თეორია ცნობილია, როგორც გრანდიოზული თეორიები; ისინი ცდილობენ აღწერონ განვითარების ყველა ასპექტს, ხშირად იყენებენ სცენაზე მიდგომას. სხვები ცნობილია, როგორც მინი თეორიები; ნაცვლად იმისა, რომ ისინი მხოლოდ ფოკუსირებულნი არიან მხოლოდ ისეთი შეზღუდული ასპექტის განვითარებაზე, როგორიცაა შემეცნებითი ან სოციალური ზრდა.
ქვემოთ ჩამოთვლილია რამდენიმე ბავშვის განვითარების თეორიები, რომლებიც შემოთავაზებულია თეორეტიკოსებითა და მკვლევარებით. გაძლიერებული ბოლო თეორიები ხაზგასმით აღნიშნავს ბავშვთა განვითარების ეტაპებს და ადგენენ ტიპიურ ასაკებს, რომლებშიც ეს ზრდის ეტაპები მიმდინარეობს.
ფროიდის ფსიქოსექსუალური განვითარების თეორია
ფსიქოანალიზური თეორია წარმოიქმნა სიგმუნდ ფროიდის მუშაობით. ფსიქიური დაავადების მქონე პაციენტებთან მისი კლინიკური მუშაობით, ფროიდი მიიჩნევდა, რომ ბავშვობის გამოცდილება და უგონო სურვილები გავლენას ახდენდა ქცევასთან.
ფროიდის აზრით, თითოეულ ამ ეტაპზე მომხდარი კონფლიქტები შეიძლება ჰქონდეს პიროვნების და ქცევის ინდივიდუალურ გავლენას.
ფროიდი შესთავაზა ბავშვთა განვითარების ერთ-ერთ ყველაზე ცნობილ გრანდიოზულ თეორიას. ფროიდის ფსიქოსექსუალური თეორიის თანახმად , ბავშვის განვითარება ხდება სხეულის სხვადასხვა სიამოვნებაზე ორიენტირებული ეტაპების სერიაში. ყოველ ეტაპზე ბავშვის შეტაკებები კონფლიქტში მნიშვნელოვან როლს თამაშობს განვითარებაში.
მისი თეორია ვარაუდობს, რომ ლიბიდოს ენერგია კონკრეტულ ეტაპზე სხვადასხვა ეროგენურ ზონებზე იყო ფოკუსირებული. ეტაპობრივად პროგრესის მიღწევა შეიძლება განვითარდეს იმ ეტაპზე, რომელსაც ფროიდი სჯეროდა, რომ გავლენა მოახდინა ზრდასრულ მოქმედებებზე.
რა ხდება, როგორც ბავშვები ყოველ ეტაპზე სრულდება? და რა შეიძლება გამოიწვიოს, თუ ბავშვი ცუდად დროს კონკრეტული წერტილი განვითარებაში? ყოველ ეტაპზე წარმატებით დასრულება ჯანსაღი ზრდასრული პიროვნების განვითარებას. კონკრეტული ეტაპის კონფლიქტების მოგვარების მცდელობა შეიძლება გამოიწვიოს ფიქსაციები, რომელსაც შეუძლია გავლენა მოახდინოს ზრდასრულ ქმედებებზე.
მიუხედავად იმისა, რომ სხვა ბავშვის განვითარების თეორიები ვარაუდობენ, რომ პიროვნება აგრძელებს შეცვალოს და იზრდება მთელი სიცოცხლე, Freud მიაჩნია, რომ ეს იყო ადრეულ გამოცდილებას, რომ ითამაშა უდიდესი როლი განვითარებაში ჩამოყალიბებაში. ფროიდის აზრით, პიროვნება დიდწილად ქვის ხანაშია ხუთი წლის ასაკში.
ერიკსონის ფსიქოსოციალური თეორია
ფსიქოანალიზური თეორია მეოცე საუკუნის პირველ ნახევარში უზარმაზარი გავლენიანი ძალა იყო. ფრედის მიერ შთაგონებული და გავლენით მოქმედებდნენ ფროიდის იდეების გაფართოება და საკუთარი თეორიების შემუშავება. ამ neo-Freudians, ერიკ Erikson იდეები გახდა, ალბათ, ყველაზე ცნობილი.
ერიკსონის ფსიქოსოციალური განვითარების რვა საფეხურ თეორია აღწერს სიცოცხლის ზრდას და ცვლილებას, რომელიც ითვალისწინებს სოციალურ ურთიერთობებსა და განვითარებას სხვადასხვა ეტაპებზე წარმოქმნილი კონფლიქტების შესახებ.
მიუხედავად იმისა, რომ ერიკსონის თეორია ფსიქოსოციალური განვითარების საერთო მსგავსება Freud- ის, ეს არის მკვეთრად განსხვავებული მრავალი გზა. იმის ნაცვლად, რომ სექსუალური ინტერესების გათვალისწინება, როგორც მამოძრავებელი ძალა, განვითარდა, ერიკსონი მიიჩნევდა, რომ სოციალური ინტერაქცია და გამოცდილება გადამწყვეტ როლს თამაშობდა.
ადამიანის განვითარების რვა ეტაპად აღწერილი ეს პროცესი აღწერილია სიკვდილის შემდეგ. ყოველ ეტაპზე ადამიანები განიცდიან განვითარების კონფლიქტს, რომელიც მოგვიანებით მოქმედებს და შემდგომ ზრდას.
ბევრი სხვა განვითარების თეორიებისგან განსხვავებით, ერიკ ერიკსონის ფსიქოსოციალური თეორია ფოკუსირებულია მთელი ცხოვრების მანძილზე. ყოველ ეტაპზე ბავშვთა და მოზარდთა წინაშე დგას განვითარების კრიზისი, რომელიც მთავარი გადამწყვეტი მომენტია. ყოველი ეტაპის გამოწვევების წარმატებით მართვა წარმატებული ფსიქოლოგიური ძალით წარმოშობს.
ქცევის ბავშვთა განვითარების თეორიები
XXI საუკუნის პირველ ნახევარში ახალი აზროვნების ახალი სკოლა ცნობილი გახდა, როგორც ქცევითიზმი ფსიქოლოგიაში დომინანტი ძალად იქცა. გამომცდელებმა მიიჩნიეს, რომ ფსიქოლოგია საჭიროა მხოლოდ დაკვირვებისა და რაოდენობრივი ქცევების ფოკუსირებაზე, რათა უფრო მეტი სამეცნიერო დისციპლინა გახდეს.
ქცევითი თვალსაზრისით, ყველა ადამიანის ქცევა შეიძლება შეფასდეს გარემოზე ზემოქმედების თვალსაზრისით. ზოგიერთი ქცევატიზმი, მაგალითად, ჯონ ბ. ვატსონი და BF Skinner , ამტკიცებდა, რომ სწავლის ხდება მხოლოდ მეშვეობით პროცესების ასოციაცია და გაძლიერება.
ბავშვთა განვითარების ქცევითი თეორიები ფოკუსირებულია იმაზე, თუ რამდენად გავლენას ახდენს გარემოს ურთიერთქმედება ქცევებზე და ეფუძნება თეორიის თეორიებს, როგორიცაა ჯონ ბ. ვატსონი, ივან პავლოვი და BF Skinner. ეს თეორიები ეხება მხოლოდ დაკვირვების ქცევებს. განვითარება ითვლება ჯილდოს, სასჯელის, სტიმულისა და გაძლიერების რეაქციაზე.
ეს თეორია მნიშვნელოვნად განსხვავდება სხვა ბავშვთა განვითარების თეორიებისგან, რადგან იგი არ ითვალისწინებს შიდა აზრების ან გრძნობების გათვალისწინებას. ამის ნაცვლად, ის ყურადღებას ამახვილებს იმაზე, თუ როგორ ქმნიან გამოცდილების ფორმებს.
განვითარების ამ მიდგომის შედეგად გაჩენილი ორი მნიშვნელოვანი ტიპია ის, რომ კლასიკური კონდიცირებისა და კონდიცირების პირობები . კლასიკური კონდიცირება გულისხმობს სწავლის დაწყებას ბუნებრივ სტიმულსთან ერთად ადრე ნეიტრალური სტიმულაციით. ოპერაციული კონდიცირება იყენებს ქცევის შეცვლას და გაჯანსაღებას.
Piaget- ის კოგნიტური განვითარების თეორია
შემეცნებითი თეორია დაკავშირებულია პირის აზროვნების პროცესებთან. ის ასევე გამოიყურება, თუ როგორ ფიქრობს პროცესები გავლენას ახდენს, თუ როგორ გვესმის და ურთიერთქმედება მსოფლიოში. Piaget- მა წარმოადგინა იდეა, რომელიც ახლა აშკარად ჩანს, მაგრამ რევოლუცია დაეხმარა, როგორ ვფიქრობთ ბავშვის განვითარებაზე: ბავშვები განსხვავებულად განსხვავდებიან მოზარდებზე .
თეორეტიკოსი ჟან პიაეტმა შესთავაზა შემეცნებითი განვითარების ერთ-ერთი ყველაზე გავლენიანი თეორია . მისი შემეცნებითი თეორია ითხოვს და ახსნას აზროვნების პროცესებისა და ფსიქიკური მდგომარეობის განვითარება. ის ასევე უყურებს იმას, თუ როგორ ფიქრობს ეს პროცესები გავლენას ახდენს ჩვენ გვესმის და ვსაუბრობთ მსოფლიოში.
პიაჯემ შემუშავდა შემეცნებითი განვითარების თეორია ბავშვთა ინტელექტუალური განვითარების ეტაპებისა და თანმიმდევრობის გათვალისწინებით.
- Sensorimotor ეტაპი: დროის პერიოდი დაბადებისა და ასაკის ორი, რომლის დროსაც ჩვილის ცოდნა მსოფლიოს შემოიფარგლება მისი სენსორული აღქმა და საავტომობილო საქმიანობას. ქცევები შემოიფარგლება სენსორული სტიმულებით გამოწვეული მარტივი საავტომობილო რეაქციებით.
- პრეოპერაციული ეტაპი: პერიოდი 2 და 6 წლამდე ასაკში, როდესაც ბავშვი სწავლობს ენის გამოყენებას. ამ ეტაპზე ბავშვებს ჯერ კიდევ არ ესმით კონკრეტული ლოგიკა, ვერ შეძლებენ მანიპულირებას ინფორმაცია და არ შეუძლიათ სხვა ადამიანების თვალსაზრისით.
- კონკრეტული საოპერაციო ეტაპი: 7-დან 11 წლამდე ასაკის პერიოდი, რომლის დროსაც ბავშვები ფსიქიატრიულ ოპერაციებზე უკეთესად გაიგებენ. ბავშვები ლოგიკურად იწყებენ კონკრეტულ მოვლენებს, მაგრამ აბსტრაქტული ან ჰიპოთეტური ცნებების გაგება რთულია.
- ფორმალური საოპერაციო ეტაპი: 12 წლამდე ასაკის პერიოდი სრულწლოვან კონცეფციებზე ფიქრის უნარის განვითარებაზე. ამ ეტაპზე წარმოიქმნება ისეთი უნარ-ჩვევები, როგორიცაა ლოგიკური აზროვნება, დედუქციური აზროვნება და სისტემური დაგეგმვა.
Bowlby- ის დანართი თეორია
არსებობს დიდი კვლევა ბავშვთა სოციალური განვითარების შესახებ. ჯონ ბობლიმ სოციალური განვითარების ერთ-ერთი ადრეული თეორია შემოგვთავაზა. Bowlby სჯეროდა, რომ ადრეული ურთიერთობები მზრუნველთა გადამწყვეტ როლს თამაშობენ ბავშვთა განვითარებაში და გააგრძელებს გავლენას სოციალური ურთიერთობების მთელი ცხოვრება.
Bowlby- ის დანართის თეორიის თანახმად, ბავშვები იბადებიან თანდაყოლილი აუცილებლობით, რომლებიც ქმნიან დანართებს. ასეთი მიმაგრებული დახმარება გადარჩენის გზით უზრუნველყოფს ბავშვის მოვლას და დაცვას. არა მხოლოდ, მაგრამ ეს დანამატები ხასიათდება მკაფიო ქცევითი და სამოტივაციო ნიმუშებით. სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, ორივე ბავშვი და მზრუნველი ჩართულია ქცევებში, რათა უზრუნველყოს სიახლოვე. ბავშვები ცდილობენ თავიანთ მზრუნველთა მჭიდროდ ყოფნას და მათთან დაკავშირებას, რომლებიც, თავის მხრივ, უზრუნველყოფენ უსაფრთხო თავშესაფარს და საძიებო ბაზას.
მკვლევარებმა Bowlby- ის ორიგინალური ნამუშევარი გააფართოვეს და ვარაუდობდნენ, რომ არსებობს სხვადასხვა ტიპის სტილის არსებობა. ბავშვები, რომლებიც თანმიმდევრულ მხარდაჭერასა და მზრუნველობას იღებენ, უფრო სწორად შეიმუშავებენ უსაფრთხო დანამატის სტილს, ხოლო ისინი, ვინც ნაკლებად საიმედო ზრუნვას მიიღებენ, შეიძლება განვითარდეს ამბივალენტური, მოშორებული ან დეზორგანიზებული სტილი.
ბენდურა სოციალური სწავლების თეორია
სოციალური სწავლების თეორია ეფუძნება ფსიქოლოგის ალბერტ ბანდურას მუშაობას. ბენდურა მიიჩნევდა, რომ კონდიცირებისა და გაძლიერების პროცესი საკმარისად ვერ ახსნა ყველა ადამიანის სწავლაზე. მაგალითად, როგორ შეიძლება კონდიცირების პროცესი ანგარიშისთვის ცნობილი ქცევები, რომლებიც არ არის გამყარებული კლასიკური კონდიცირების ან ოპტიმალური კონდიცირების საშუალებით?
სოციალური სწავლების თეორიის მიხედვით, ქცევას შეუძლია ისწავლოს დაკვირვება და მოდელირება. სხვების ქმედებების დაკვირვებით, მშობლებისა და თანატოლების ჩათვლით, ბავშვები ახალ უნარებს და ახალ ინფორმაციას იღებენ.
ბენდურის ბავშვთა განვითარების თეორია გვიჩვენებს, რომ დაკვირვება მნიშვნელოვან როლს ასრულებს სწავლის პროცესში, მაგრამ ეს დაკვირვება აუცილებლად არ უნდა მიიღოს ცოცხალი მოდელის დაკვირვების ფორმა. ამის ნაცვლად, ადამიანს შეუძლია ისწავლოს სიტყვიერი ინსტრუქციები, თუ როგორ უნდა შეასრულოს ქცევა, ისევე როგორც რეალური ან გამოგონილი პერსონაჟების დაკვირვება წიგნების ან ფილმების ქცევას.
ვიგოცკის სოციოლოგიური თეორია
კიდევ ერთი ფსიქოლოგი დაასახელა ლევ ვიგოცკიმ შემოთავაზებული სემინარის თეორია, რომელიც ძალიან გავლენიანი გახდა, განსაკუთრებით განათლების სფეროში. პიაგეტის მსგავსად, ვიგროცკი მიიჩნევდა, რომ ბავშვები აქტიურად სწავლობენ და პრაქტიკულ გამოცდილებას სწავლობენ. მისი სოციოლოგიური თეორია ასევე მიუთითებდა, რომ მშობლების, მზრუნველთა, თანატოლებისა და კულტურის დიდი ნაწილი პასუხისმგებელი იყო უმაღლესი წესრიგის შემუშავების მიზნით.
ვიგოცკის აზრით, სწავლება არსებითად სოციალური პროცესია. სხვების ურთიერთთანამშრომლობის მეშვეობით, სწავლა ხდება ინტეგრირებული სამყაროს შესახებ. ამ ბავშვის განვითარების თეორიამ ასევე გააცნო პროქსიმალური განვითარების ზონის კონცეფცია, რაც იმას ნიშნავს, თუ რა შეუძლია ადამიანებს დახმარებასთან დაკავშირებით და რა უნდა გააკეთოს მათზე. ეს უფრო მცოდნე სხვების დახმარებით არის შესაძლებელი, რომ ადამიანებმა შეძლონ თანდათანობით შეისწავლონ და გაზარდონ თავიანთი უნარ-ჩვევები და ცოდნა.
სიტყვა სიტყვა
როგორც ხედავთ, ზოგიერთი ფსიქოლოგიის ყველაზე ცნობილი მოაზროვნემ თეორიები შეიმუშავა, რათა დაეხმაროს ბავშვის განვითარების სხვადასხვა ასპექტს. მიუხედავად იმისა, რომ ყველა ეს თეორია დღეს არ არის მიღებული, ისინი ყველაფერს მნიშვნელოვან გავლენას ახდენენ ბავშვის განვითარების შესახებ. დღეს, თანამედროვე ფსიქოლოგთა ხშირად მიაპყროს სხვადასხვა თეორიები და პერსპექტივები, რათა გავიგოთ, თუ როგორ ბავშვები იზრდება, მოიქცევა და ვფიქრობ.
ეს თეორიები წარმოადგენენ მხოლოდ რამდენიმე ბავშვის განვითარების შესახებ ფიქრის განსხვავებულ გზებს. სინამდვილეში, სრულად გვესმის, თუ როგორ იცვლება ბავშვებმა ბავშვის კურსის შეცვლა და იზრდება ბევრი სხვადასხვა ფაქტორი, რომლებიც გავლენას ახდენენ ფიზიკური და ფსიქოლოგიური ზრდისთვის. გენები, გარემო და ამ ორ ძალებს შორის ურთიერთქმედება განსაზღვრავს, როგორ იზრდებიან ბავშვებს ფიზიკურად ისევე როგორც გონებრივად.
> წყაროები
> ბერკი, LE. ბავშვის განვითარება. მე -8 გამოცემა. აშშ: Pearson Education, Inc; 2009 წ.
> მწვავე, RH & Slee, PT. ბავშვთა განვითარების თეორიები და კრიტიკული პერსპექტივები, მეორე გამოცემა. ნიუ-იორკი: Routledge; 2015 წ.