Შემეცნებითი განვითარების პრეოპერაციული ეტაპი

ძირითადი მახასიათებლები და მოვლენები პიაგის მიხედვით

შემეცნებითი განვითარების თეორიის პიაგეტში მეორე ეტაპი პრეოპერაციული ეტაპია. ეს ეტაპი იწყება ასაკის 2 წლის ასაკში, რადგან ბავშვები დაიწყებენ ლაპარაკს და გაგრძელდებიან დაახლოებით 7 წლამდე. ამ ეტაპზე ბავშვები დაიწყებენ სიმბოლურ თამაშს და დაიწყონ სიმბოლოების მანიპულირება. თუმცა, პიაგეტმა აღნიშნა, რომ მათ ჯერ კიდევ არ ესმით კონკრეტული ლოგიკა.

პრეოპერაციული ეტაპის მახასიათებლები

პრეოპერაციული ეტაპი ხდება დაახლოებით 2 და 7 წლამდე.

ენის განვითარება ამ პერიოდის ერთ-ერთი დამსახურებაა. პიაჯეტმა აღნიშნა, რომ ამ ეტაპზე ბავშვებს ჯერ კიდევ არ ესმით კონკრეტული ლოგიკა, არ შეუძლიათ გონებრივად მანიპულირება ინფორმაცია და ვერ შეძლებენ სხვა ადამიანების თვალსაზრისს, რაც მან ეკოცენტრიზმს უწოდა.

პრეოპერაციულ ეტაპზე ბავშვებმა სიმბოლოების გამოყენებისას უფრო მეტად კომპეტენტურნი გახდნენ, რაც დასტურდება თამაშებისა და პრეტენზიის ზრდით. მაგალითად, ბავშვს შეუძლია გამოიყენოს ობიექტი, წარმოაჩინოს რაღაც ისეთი, როგორიც არის ცოცხები საძინებელი. როლური თამაშიც მნიშვნელოვანი ხდება პრეოპერაციულ ეტაპზე. ბავშვები ხშირად თამაშობენ როლს "mommy", "daddy", "ექიმი" და ბევრი სხვა სიმბოლო.

ეგოცენტრიზმი პრეოპერაციულ ეტაპზე

Piaget- მა რამდენიმე შემოქმედებითი და ჭკვიანი მეთოდი გამოიყენა ბავშვთა გონებრივი შესაძლებლობების შესასწავლად. ერთ-ერთი ცნობილი მეთოდი ეკოცენტრიზმის მონაწილეობით არის ჩართული მთის სცენაზე სამგანზომილებიანი ჩვენების გამოყენებით.

ხშირად "სამ მთის ამოცანას" უწოდებენ, ბავშვებს სთხოვენ აირჩიონ ნახატი, რომელიც აჩვენა, რომ მათ აჩვენა ადგილი.

უმრავლესობას შეუძლია ამის გაკეთება პატარა სირთულესთან. შემდეგ, ბავშვებს სთხოვენ, შეარჩიონ სურათი, რომელიც გვიჩვენებს, თუ ვინმეს სხვა მხედველობაში მიჰყავდა მთაზე.

უცვლელად, ბავშვები თითქმის ყოველთვის ირჩევენ სცენას, რომლებიც აჩვენებენ მთის სცენაზე საკუთარ ხედვას. Piaget- ის აზრით, ბავშვები ამ სირთულეს განიცდიან, რადგან ვერ ახერხებენ სხვა პირის პერსპექტივას.

სხვა მკვლევარებმა მსგავსი ექსპერიმენტებიც ჩაატარეს. ერთ კვლევაში ბავშვები პატარა თოჯინების ოთახში გამოჩნდნენ. ბავშვები შეძლეს დაინახეს თოჯინების სახურავზე, რომ სათამაშოები იმავე ფირფიტაზე იყო დამალული. ბავშვები მაშინ გადაიყვანეს სრულმასშტაბიან ოთახში, რომელიც იყო dollhouse- ის ზუსტი რეპლიკა. ძალიან პატარა ბავშვებს არ ესმით, რომ თვალი ეყურებინა ტახტის მოძებნაზე, ხოლო ოდნავ ხანდაზმული ბავშვები დაუყოვნებლივ ეძებდნენ სათამაშოებს.

განვითარებული ფსიქოლოგები ეხება იმის გაგებას, რომ სხვა ადამიანებს აქვთ განსხვავებული პერსპექტივები, აზრები, გრძნობები და გონებრივი სახელმწიფოები, როგორც გონების თეორია.

კონსერვაცია Preoperational ეტაპზე

კიდევ ერთი ცნობილი ექსპერიმენტი მოიცავს ბავშვის კონსერვაციის გაგების დემონსტრირებას. ერთი კონსერვაციის ექსპერიმენტში, თანაბარი რაოდენობით თხევადი იკავებს ორ იდენტურ კონტეინერებად. თხევადი ერთი კონტეინერი შემდეგ გადაისხა სხვაგვარად ფორმის თასის, როგორიცაა მაღალი და თხელი თასი ან მოკლე და ფართო თასი. ბავშვებს შემდეგ სთხოვენ, რომელი ჭიქა ფლობს თხევადს.

მიუხედავად იმისა, რომ თხევადი თანხები თანაბარი იყო, ბავშვები თითქმის ყოველთვის თასის შერჩევაზე მიდიან.

პიაეტმა ჩაატარა რიგი მსგავსი ექსპერიმენტები რიცხვის, სიგრძის, მასის, წონის, მოცულობისა და რაოდენობის კონსერვაციის შესახებ. მან აღმოაჩინა, რომ რამდენიმე ბავშვი აჩვენა რაიმე გაგება კონსერვაციის ადრე ასაკის ხუთი.

სიტყვა სიტყვა

როგორც თქვენ ალბათ შენიშნა, პიაგატის ფოკუსიდან გამომდინარე, განვითარების ამ ეტაპზე ფოკუსირებული იყო იმაზე, თუ რა ბავშვები ჯერ არ გაუკეთებიათ . ეკოცეპრიზმისა და კონსერვაციის კონცეფციები ორივეა ორიენტირებული იმ შესაძლებლობებზე, რომლებსაც ჯერ კიდევ არ აქვთ განვითარებული ბავშვები; მათ არ გააჩნიათ გაგება, რომ რამ განსხვავდება სხვა ადამიანებისათვის და ობიექტები შეიძლება შეიცვალოს გარეგნულად, ხოლო იგივე თვისებების შენარჩუნება.

თუმცა, ყველას არ ეთანხმება პიაგის შეფასება ბავშვთა შესაძლებლობების შეფასებას. მკვლევარი მარტინ ჰიუზი, მაგალითად, ამტკიცებდა, რომ იმ მიზეზით, რომ ბავშვები სამივე მთაზე მუშაობდნენ, უბრალოდ არ ესმოდათ. ექსპერიმენტში გამოყენებული ექსპერიმენტი თოჯინების გამოყენებაში მონაწილეობამ აჩვენა, რომ 4 წლამდე ასაკის ბავშვებს შეეძლოთ სიტუაციების გააზრება მრავალი თვალსაზრისით, ვარაუდობდნენ, რომ ადრეულ ასაკში ბავშვებს უფრო ნაკლები ეგოცენტრალური გახდნენ, ვიდრე პიაეტმა სჯეროდა.

> წყაროები:

რათუსი, SA. (2011). ბავშვობა და მოზარდობა: მოგზაურობა განვითარებაში. Belmont, CA: Wadsworth, Cengage სასწავლო; 2011 წ.

_{Santrock, JW. სიცოცხლისუნარიანობის განვითარების საფუძვლები ბოსტონი, მაგისტრატურა: McGraw-Hill College; 2014 წ.}

_{სიგელმენი, CK, და მხედარი, EA. სიცოცხლე ადამიანის განვითარება. Belmont, CA: Wadsworth, Cengage სასწავლო; 2012 წ.}