პიატის თეორიის ფონისა და ძირითადი ცნებები
ჟან პიაგის შემეცნებითი განვითარების თეორია ვარაუდობს, რომ ბავშვები ფსიქიკური განვითარების ოთხ სხვადასხვა ეტაპზე გადადიან. მისი თეორია ყურადღებას ამახვილებს არა მარტო იმის ცოდნაზე, თუ როგორ იცნობს ბავშვებს ცოდნა, არამედ დაზვერვის ბუნების გაგება. პიაგის ეტაპებია:
- სენსორიმოტორული ეტაპი: დაბადებიდან 2 წელი
- პრეოპერაციული ეტაპი: 2 დან 7 წლამდე
- კონკრეტული საოპერაციო ეტაპი: 7 დან 11 წლამდე
- ფორმალური ოპერატიული ეტაპი: 12 წლამდე ასაკის
Piaget- ს მიაჩნდა, რომ ბავშვებს აქტიური როლი სწავლობდნენ სწავლის პროცესში, ისევე როგორც პატარა მეცნიერების მსგავსად, ექსპერიმენტებს ასრულებდნენ, შეისწავლიან და სწავლობენ მსოფლიოს შესახებ. როგორც ბავშვები ირჩევენ მათ გარშემო, ისინი მუდმივად დაამატებენ ახალ ცოდნას, ააშენებენ არსებულ ცოდნას და ადაპტირებული აქვთ ადრე ჩატარებული იდეები ახალი ინფორმაციის ჩასატარებლად.
როგორ მიაღწია პიაეტმა მისი თეორია?
Piaget დაიბადა შვეიცარიაში 1800-იან წლებში და იყო precocious სტუდენტი, გამოქვეყნდა მისი პირველი სამეცნიერო ქაღალდი, როდესაც ის მხოლოდ 11 წლის იყო. მისი ადრეული გამოხატულება ბავშვთა ინტელექტუალურ განვითარებას მოჰყვა, როდესაც მუშაობდა ალფრედ ბინეტისა და თეოდორ სიმონის ასისტენტად, რადგან ისინი მუშაობდნენ ცნობილი IQ ტესტირების სტანდარტიზაციისთვის .
ბავშვთა შემეცნებით განვითარებაში პიაეტის დიდი ინტერესი დიდი შთაბეჭდილება მოახდინა თავისი ძმისწულისა და ქალიშვილის დაკვირვებით. ამ დაკვირვებებმა გააძლიერა თავისი დაწყებითი ჰიპოთეზა, რომ ბავშვთა გონება არ იყო უფრო პატარა ვერსიები ზრდასრული გონებისგან.
ისტორიის ამ წერტილამდე, ბავშვები დიდწილად მოზრდილთა შედარებით უფრო პატარა ვერსიებს განიცდიდნენ. Piaget იყო ერთერთი პირველი, რათა დადგინდეს, რომ გზა, რომ ბავშვები ფიქრობენ განსხვავდება გზა მოზარდები ვფიქრობ.
ამის ნაცვლად, მან შესთავაზა, დაზვერვის არის ის, რაც იზრდება და ვითარდება მთელი რიგი ეტაპად.
ხანდაზმული ბავშვები უფრო მეტს არ იციან, ვიდრე უფრო ახალგაზრდა შვილები, მან შესთავაზა. ამის ნაცვლად, არსებობს როგორც ხარისხობრივი და რაოდენობრივი განსხვავებები ბავშვის აზროვნებასა და ხანდაზმულ ბავშვთა შორის.
მისი დაკვირვების საფუძველზე მან დაასკვნა, რომ ბავშვები უფრო ნაკლებად არიან ინტელექტუალური, ვიდრე მოზარდები, ისინი უბრალოდ განსხვავებულად იფიქრებენ. ალბერტ აინშტაინმა Piaget- ის აღმოჩენა "ძალიან მარტივია, მხოლოდ გენიოსი შეეძლო შეეძლო ეგონა".
პიაგის სცენა თეორია აღწერს ბავშვების შემეცნებით განვითარებას. შემეცნებითი განვითარება მოიცავს შემეცნებითი პროცესებისა და შესაძლებლობების ცვლილებას. Piaget- ის აზრით, ადრეული შემეცნებითი განვითარება მოიცავს პროცესებს, რომლებიც ეფუძნება ქმედებებს და მოგვიანებით პროგრესირებს ფსიქიატრიულ ოპერაციებში.
შეხედეთ Piaget- ის შემეცნებითი განვითარების ეტაპებს
მისი შვილების დაკვირვებით, პიაეტმა შეიმუშავა ინტელექტუალური განვითარების ეტაპობრივი თეორია, რომელშიც შედის ოთხი განსხვავებული ეტაპი:
სენსორიმოტორული სცენა
ასაკი: დაბადებიდან 2 წლამდე
ძირითადი მახასიათებლები და განვითარების ცვლილებები:
- ბავშვი იცნობს მსოფლიოს მათი მოძრაობებისა და შეგრძნებების მეშვეობით.
- ბავშვები გაიგებენ მსოფლიოს შესახებ ძირითადი ქმედებებით, როგორიცაა sucking, grasping, ეძებს და მოსმენის.
- ჩვილები სწავლობენ, რომ ყველაფერი კვლავაც არსებობს, მიუხედავად იმისა, რომ ისინი ვერ ხედავენ (ობიექტის მუდმივი).
- ისინი ცალკე ვაჭრები არიან ხალხისგან და მათ გარშემო არსებულ ობიექტებზე.
- მათ გააცნობიერებენ, რომ მათი ქმედებები მათ გარშემო არსებულ სამყაროში რამეს იწვევს.
შემეცნებითი განვითარების ადრეული ეტაპზე ჩვილთა და ბავშვებს ცოდნა სენსორული გამოცდილებისა და მანიპულირების საშუალებით იძენს. ბავშვის მთელი გამოცდილება ამ ეტაპზე ადრეული პერიოდის განმავლობაში ხდება ძირითადი რეფლექსები, გრძნობები და საავტომობილო რეაგირება.
ეს არის სენსორმოტორული საფეხურის დროს, რომ ბავშვები გადიან დრამატული ზრდისა და სწავლის პერიოდში. როგორც ბავშვები ურთიერთქმედებენ თავიანთი გარემოთი, ისინი მუდმივად ახდენენ ახალ აღმოჩენებს, თუ როგორ მუშაობს მსოფლიო.
შემეცნებითი განვითარება, რომელიც ამ პერიოდის განმავლობაში ხდება შედარებით მოკლე პერიოდის განმავლობაში და მოიცავს დიდი ზრდის. ბავშვები არა მარტო სწავლობენ ფიზიკურ მოქმედებებს, როგორიცაა მცოცავი და ფეხით, ისინი ასევე სწავლობენ იმ ხალხის ენას, რომელთანაც ისინი ურთიერთობენ. Piaget ასევე დაარღვია ამ ეტაპზე ქვემოთ რამდენიმე სხვადასხვა substats. ეს არის სენსორმოტორული საფეხურის საბოლოო ნაწილი, რომელიც ადრეული წარმომადგენლობის აზრს წარმოშობს.
Piaget- ს სჯეროდა, რომ ობიექტის მუდმივი ან ობიექტის მუდმივობის განვითარება, იმ გაგებით, რომ ობიექტები კვლავაც იარსებებდნენ მაშინაც კი, როდესაც ისინი ვერ ხედავენ, ამ ეტაპზე მნიშვნელოვანი ელემენტი იყო. სწავლისას, რომ ობიექტები ცალკე და განსხვავებული ერთეულებია და მათ აქვთ საკუთარი ინდივიდუალური აღქმის მიღმა ყოფნა, ბავშვებს შეუძლიათ დაიწყონ ობიექტების და სიტყვების დამატება.
პრეოპერაციული ეტაპი
საუკუნეები: 2 დან 7 წლამდე
ძირითადი მახასიათებლები და განვითარების ცვლილებები:
- ბავშვები სიმბოლურად ფიქრობენ და სწავლობენ სიტყვებს და სურათებს, რომლებიც წარმოადგენენ ობიექტებს.
- ბავშვები ამ ეტაპზე ეგოცენტრული და ბრძოლას სხვების პერსპექტივებზე ხედავენ.
- მიუხედავად იმისა, რომ ისინი კარგავენ ენისა და აზროვნებით, ისინი კვლავაც უფრო კონკრეტულ პირობებში ფიქრობენ.
ენობრივი განვითარების საფუძვლები შეიძლება წინა სტადიაზე, მაგრამ ეს წარმოშობის ენაა, რომელიც განვითარების პრეოპერაციული ეტაპის ერთ-ერთი მთავარი ნიშანია. ბავშვები ამ ეტაპზე განვითარებაზე ბევრად უფრო გამოცდილი არიან, მაგრამ მაინც ძალიან მწვავედ ფიქრობენ მსოფლიოს გარშემო.
ამ ეტაპზე ბავშვები სწავლობენ პრეტესტის თამაშს, მაგრამ მაინც ბრძოლა ლოგიკით და სხვა ადამიანების თვალსაზრისით. ისინი ხშირად იბრძვიან კონსენსუსის იდეის გაგებაში.
მაგალითად, მკვლევარმა შეიძლება მიიღოს თიხის ერთიანობა, გაყოს იგი ორ თანაბარ ნაწილად და შემდეგ მისცეს ბავშვს არჩევანი ორი ცალი თიხის შორის. თიხის ერთი ნაჭერი ამოტვიფრულია კომპაქტურ ბურთთან, ხოლო მეორე დაანგრია ბინა ბლინი ფორმით. მას შემდეგ, რაც ბინა ფორმა გამოიყურება უფრო დიდი, preoperational ბავშვი სავარაუდოდ აირჩიოს ეს ნაწილი მიუხედავად იმისა, რომ ორი ცალი ზუსტად იგივე ზომა.
კონკრეტული საოპერაციო ეტაპი
საუკუნეები: 7 დან 11 წლამდე
ძირითადი მახასიათებლები და განვითარების ცვლილებები
- ამ ეტაპზე ბავშვები იწყებენ ფიქრს კონკრეტული მოვლენების შესახებ.
- ისინი იწყებენ კონსერვაციის კონცეფციას; რომ თხევადი ოდენობით მოკლე, ფართო ჭიქა ტოლია, მაგალითად, გამჭვირვალე მინაში.
- მათი აზროვნება უფრო ლოგიკური და ორგანიზებული ხდება, მაგრამ მაინც ძალიან კონკრეტულია.
- ბავშვები იწყებენ ინდუქციური ლოგიკით ან ზოგადი პრინციპის სპეციფიკურ ინფორმაციას.
მიუხედავად იმისა, რომ ბავშვები ჯერ კიდევ ძალიან კონკრეტული და ლიტერატურული მათი აზროვნების ამ ეტაპზე განვითარებაში, ისინი გაცილებით უფრო კომპეტენტურ გამოყენებით ლოგიკა. წინა სტადიის ეკოცენტრიზმი იწყება გაქრება, რადგან ბავშვები უკეთესად ფიქრობენ იმაზე, თუ როგორ უყურებენ სხვა ადამიანები სიტუაციას.
მიუხედავად იმისა, რომ კონკრეტული საოპერაციო მდგომარეობის დროს აზროვნება გაცილებით ლოგიკური ხდება, შეიძლება ძალიან მკაცრი იყოს. ბავშვები ამ ეტაპზე განვითარებას აბსტრაქტულ და ჰიპოთეტურ ცნებებთან ებრძვიან.
ამ ეტაპზე ბავშვები უფრო ეგოცენტრულნი გახდებიან და იწყებენ ფიქრს, თუ როგორ იფიქრებენ სხვა ადამიანები. ბავშვები კონკრეტულ საოპერაციო ეტაპზეც იწყებენ იმის გაგებას, რომ მათი აზრები მათთვის უნიკალურია და რომ ყველას არ იზიარებს მათ აზრებს, გრძნობებსა და მოსაზრებებს.
ფორმალური საოპერაციო ეტაპი
საუკუნეები: 12 და ზემოთ
ძირითადი მახასიათებლები და განვითარების ცვლილებები:
- ამ ეტაპზე, მოზარდი ან ახალგაზრდა ზრდასრული იწყებს აბსტრაქტულად და იფიქრებს ჰიპოთეტურ პრობლემებზე.
- აბსტრაქტული აზრი იჩენს.
- მოზარდები იწყებენ უფრო მეტად ფიქრობენ მორალურ, ფილოსოფიურ, ეთიკურ, სოციალურ და პოლიტიკურ საკითხებზე, რომლებსაც თეორიული და აბსტრაქტული მსჯელობა სჭირდებათ.
- დაიწყოს გამოსაყენებელი ლოგიკა, ან ზოგადი პრინციპიდან გამომდინარე კონკრეტული ინფორმაციისთვის.
Piaget- ის თეორიის დასკვნითი ეტაპი მოიცავს ლოგიკაზე ზრდას, გამონაკლისი მსჯელობის გამოყენების შესაძლებლობას და აბსტრაქტული იდეების გაგებას. ამ ეტაპზე ხალხი უფრო მრავალრიცხოვან პოტენციურ გადაწყვეტილებებს ხედავს და უფრო მეტად მეცნიერულად უყურებს მთელს მსოფლიოში.
აბსტრაქტული იდეებისა და სიტუაციების შესახებ აზროვნების უნარი არის შემეცნებითი განვითარების ფორმალური ოპერატიული ეტაპის ძირითადი ნიშანია. მომავალი და ჰიპოთეტური სიტუაციების შესახებ სისტემატიურად დაგეგმვის უნარი კრიტიკული შესაძლებლობებია, რომლებიც ამ ეტაპზე გამოჩნდება.
მნიშვნელოვანია აღინიშნოს, რომ პიაგეტმა არ გამოხატა ბავშვთა ინტელექტუალური განვითარება რაოდენობრივი პროცესის სახით; ანუ, ბავშვებს არა მარტო დამატებითი ინფორმაციისა და ცოდნის მიღება აქვთ, რადგან მათი ცოდნა უფრო ძველია. ამის ნაცვლად პიაეტმა მიანიშნა, რომ არსებობს თვისობრივი ცვლილება იმის შესახებ, თუ როგორ ფიქრობენ ბავშვები, რადგან ისინი ეტაპობრივად ამ ოთხ ეტაპად გადადიან. 7 წლამდე ასაკის ბავშვი არა აქვს უფრო მეტი ინფორმაცია მსოფლიოს შესახებ, ვიდრე 2 წლის ასაკში; არსებობს ფუნდამენტური ცვლილება, თუ როგორ ფიქრობს მსოფლიოში.
მნიშვნელოვანი ცნებები შემეცნებითი განვითარების სფეროში
შემეცნებით უკეთ გაიგოს ზოგიერთი რამ შემეცნებითი განვითარების დროს, მნიშვნელოვანია პირველად შეისწავლოს რამდენიმე მნიშვნელოვანი იდეა და კონცეფცია პიაგატის მიერ.
ქვემოთ ჩამოთვლილია რამდენიმე ფაქტორი, რომლებიც გავლენას ახდენენ ბავშვები და სწავლობენ:
სქემა აღწერს როგორც გონებრივ და ფიზიკურ მოქმედებას, რომელიც ჩართულია გაგებასა და იცის. სქემა არის ცოდნა, რომელიც გვეხმარება სამყაროს ინტერპრეტაცია და გაგება.
პიაგის აზრით, სქემა მოიცავს ცოდნის კატეგორიას და ამ ცოდნის მიღების პროცესს. როგორც გამოცდილება ხდება, ეს ახალი ინფორმაცია გამოიყენება არსებული სქემების შეცვლის, დამატებას, ან შეცვალოს.
მაგალითად, ბავშვს შეიძლება ჰქონდეს სქემა ისეთი ტიპის ცხოველის შესახებ, როგორიცაა ძაღლი. თუ ბავშვის ერთადერთი გამოცდილება იყო პატარა ძაღლებით, ბავშვი შეიძლება დარწმუნდეს, რომ ყველა ძაღლი არის პატარა, გაყალბებული და ოთხი ფეხი აქვს. დაფიქრდით, რომ ბავშვი უზარმაზარ ძაღლს შეხვდა. ბავშვი მიიღებს ამ ახალ ინფორმაციას, შეცვლის ადრე არსებულ სქემას, რომ შეიცავდეს ამ ახალ დაკვირვებებს.
ახალი ინფორმაციის მიღება ჩვენი უკვე არსებული სქემებისადმი ცნობილია როგორც ასიმილაცია. ეს პროცესი გარკვეულწილად სუბიექტურია, რადგან ჩვენ ტენდენციურად ვცვლით გამოცდილებას და ინფორმაციას ოდნავ შევეგუებით ჩვენს ადრეულ რწმენას. ზემოთ მოყვანილ მაგალითში, ძაღლის ნახვისა და "ძაღლის" ეტიკეტირება არის ცხოველის ასიმილაციის შემთხვევა ბავშვის ძაღლების სქემაში.
ადაპტაციის კიდევ ერთი ნაწილი მოიცავს ჩვენს ახალ სქემაში არსებული სქემების შეცვლის ან შეცვლის პროცესს, რომელიც ცნობილია, როგორც განსახლების პროცესი. განთავსება მოიცავს ახალი ინფორმაციის ან ახალი გამოცდილების შედეგად არსებული სქემების შეცვლას ან იდეებს. ამ პროცესში შეიძლება განვითარდეს ახალი სქემებიც.
Equilibration
Piaget სჯეროდა, რომ ყველა ბავშვი ცდილობენ გაატარონ ბალანსი ასიმილაციასა და განსახლებას შორის, რომელიც მიღწეულია მექანიზმით Piaget- ის წონასწორობაზე. როგორც შემეცნებითი განვითარების ეტაპების მქონე ბავშვთა პროგრესი, აუცილებელია ბალანსი შეინარჩუნოს წინა ცოდნის (ასიმილაციის) გამოყენებისას და შეცვალოს ქცევა ახალი ცოდნისთვის (განსახლებისთვის). წონასწორობა ხელს უწყობს ახსნას, თუ როგორ შეუძლიათ ბავშვებს გადაადგილება ერთი ეტაპის აზრის შემდეგ.
სიტყვა სიტყვა
Piaget- ის თეორიის ერთ-ერთი უმნიშვნელოვანესი ელემენტი ისაა, რომ ის აზრს იძლევა, რომ ცოდნა და დაზვერვა ქმნის არსებითად აქტიურ პროცესს.
"მე თავს ეწინააღმდეგება ცოდნის თვალსაზრისით, როგორც რეალობის პასიური ასლი", - განმარტა პიაეტმა. "მე მჯერა, რომ ობიექტის იცოდე ეს ნიშნავს იმას, რომ მასში მოქმედებენ ტრანსფორმაციების სისტემები, რაც რეალობას იძლევა, რაც რეალობას იძლევა, გარდა იმისა, რომ რეფორმირება უფრო მეტ ან ნაკლებად ადეკვატურია.
პიგეტმა შემეცნებითი განვითარების თეორიამ ხელი შეუწყო ბავშვთა ინტელექტუალური ზრდის გააზრებას. მან ასევე ხაზი გაუსვა, რომ ბავშვები არ იყვნენ მხოლოდ ცოდნის მიმღები პირები. ამის ნაცვლად, ბავშვები მუდმივად იძიებენ და ექსპერიმენტებს, რადგან ისინი ააშენებენ თავიანთ გაგებას, თუ როგორ მუშაობს მსოფლიო.
> წყაროები:
> Fancher, RE & Rutherford, ა პიონერთა ფსიქოლოგია: ისტორია. ნიუ-იორკი: WW Norton; 2012 წ.
> სანდროკი, JW. სუბიექტური მიდგომა სიცოცხლის ხანგრძლივობის განვითარებისათვის (მე -8 გამოცემა). ნიუ-იორკი: McGraw-Hill; 2016 წ.
> პიატი, ჯ. გრუბერი, ჰ. ვონე, ჯ.ჯ. eds. ნიუ-იორკი: ძირითადი წიგნები; 1977 წ.