Ერიკ ერიკსონის ფსიქოსოციალური განვითარების ეტაპები

ერიკ ერიკსონი ეგო ფსიქოლოგი იყო, რომელმაც განვითარებაში ერთ-ერთი ყველაზე პოპულარული და გავლენიანი თეორია მოამზადა. მიუხედავად იმისა, რომ მისი თეორია გავლენას ახდენდა ფსიქოანალიზატორი სგმუნდ ფროიდის მიერ, ერიკსონის თეორია ფსიქოსოციალურ განვითარებაზე ორიენტირებული, ვიდრე ფსიქოსექსუალური განვითარება . მისი თეორიის ეტაპებია:

• ეტაპი 1 - Trust vs. უნდობლობა

• ეტაპი 2 - ავტონომია წინააღმდეგ სირცხვილი და ეჭვი
• ეტაპი 3 - ინიციატივა წინააღმდეგ დანაშაული
• ეტაპი 4 - მრეწველობა წინააღმდეგ Inferiority
• ეტაპი 5 - იდენტობა წინააღმდეგობის გაყალბება
• ეტაპი 6 - ინტიმური წინააღმდეგ იზოლაცია
• ეტაპი 7 - გენეტიურობის წინააღმდეგ სტაგნაცია
• ეტაპი 8 - კეთილსინდისიერება სუსტი

მოდი ვიზრუნოთ ფონზე და სხვადასხვა ეტაპებზე, რომლებიც ქმნიან ერიკსონის ფსიქოსოციალურ თეორიას.

რა არის ფსიქოსოციალური განვითარება?

ასე რომ, რა გააკეთა ერიკსონმა ფსიქოსოციალური განვითარების თეორია? სიხმუნდ ფროიდის მსგავსად , ერიკსონი მიიჩნევდა, რომ პიროვნება ვითარდება რიგ ეტაპად. ფრიდუს ფსიქოსექსუალური ფაზის თეორიისგან განსხვავებით, ერიკსონის თეორიამ მთელი ცხოვრების მანძილზე სოციალური გამოცდილების გავლენა აღწერა. Erikson დაინტერესდა, თუ როგორ სოციალური ინტერაქცია და ურთიერთობები როლი განვითარებისა და ზრდის ადამიანის.

ერიკსონის თეორიაში ყოველი ეტაპი აშენებს წინა ეტაპებზე და ხელს უწყობს განვითარების შემდეგი პერიოდის განმავლობაში.

თითოეულ ეტაპზე, ერიკსონი მიიჩნევს, რომ ადამიანები განიცდიან კონფლიქტს, რომელიც განვითარების გზაზეა. ერიკსონის აზრით, ეს კონფლიქტები ორიენტირებულია ფსიქოლოგიური ხარისხის განვითარებაზე, ან ვერ განვითარდება ეს ხარისხი. ამ დროს, პიროვნული ზრდის პოტენციალი მაღალია, მაგრამ ეს არის მარცხი.

თუ ადამიანები წარმატებით გაუმკლავდნენ კონფლიქტს, ისინი გამოდიან სცენაზე ფსიქოლოგიური სიძლიერეთ, რომელიც ემსახურება მათ დანარჩენს. თუ ისინი ვერ შეძლებენ ეფექტურად გაუმკლავდნენ ამ კონფლიქტებს, მათ არ შეუძლიათ განავითაროს არსებითი უნარები, რაც საჭიროა ძლიერი თვით.

Erikson ასევე სჯეროდა, რომ კომპეტენციის გრძნობა ხელს უწყობს ქცევას და ქმედებებს. ერიკსონის თეორიაში ყოველ ეტაპზე შეშფოთებულია ცხოვრების კომპეტენციაში. თუ სცენა კარგად არის გატარებული, ადამიანი იგრძნობს იმას, თუ რამდენად ძლიერია ეგო ძალა ან ეგო ხარისხის. იმ შემთხვევაში, თუ ეტაპი მართავს ცუდად, ადამიანი გამოჩნდება არაადეკვატურობის თვალსაზრისით განვითარების ამ ასპექტში.

ფსიქოსოციალური ეტაპი 1 - Trust vs. უნდობლობა

ერიკსონის ფსიქოსოციალური განვითარების თეორიის პირველი ეტაპი დაბადებისა და ერთი წლის განმავლობაში ხდება და ცხოვრების ყველაზე ფუნდამენტური ეტაპია.

იმის გამო, რომ ჩვილზე სრულიად დამოკიდებულია, განვითარებადი ნდობა ეფუძნება ბავშვის მზრუნველობის დამოკიდებულებას და ხარისხს. ამ ეტაპზე ბავშვი აბსოლუტურად დამოკიდებულია ზრდასრული მზრუნველობის ქვეშ მყოფი ყველაფრისთვის, რომ მას სჭირდება საკვები, სიყვარულის, სითბოს, უსაფრთხოებისა და კვებადობის ჩათვლით.

ყველაფერი. თუ მზრუნველი არ აძლევს ადეკვატურ ზრუნვასა და სიყვარულს, ბავშვი მიხვდება, რომ მას არ შეუძლია ენდოს ან არ ენდოს მოზარდებს მის ცხოვრებაში.

თუ ბავშვი წარმატებით ვითარდება ნდობას, იგი უსაფრთხოდ და უსაფრთხოდ გრძნობს მსოფლიოში. მოაზროვნეები, რომლებიც არათანმიმდევრულია, ემოციურად მიუწვდომელია ან უარს ამბობენ თავიანთი მზრუნველობის ქვეშ მყოფი ბავშვების მიმართ უნდობლობის გრძნობით. ნდობის განმტკიცება არასდროს გამოიწვევს შიშს და რწმენას, რომ სამყარო არათანმიმდევრული და არაპროგნოზირებადია.

რა თქმა უნდა, არც ერთი ბავშვი არ აპირებს 100% სანდოობის განზრახვას ან 100% ეჭვს. ერიკსონი მიიჩნევდა, რომ წარმატებული განვითარება იყო ორ დაპირისპირებულ მხარეებს შორის დაბალანსების შესახებ.

როდესაც ეს მოხდება, ბავშვებს იმედი აქვთ, რაც Erikson- ს უწოდებს ღიად, რომ განიცადოს გარკვეული წუხილი, რომ საფრთხე შეიძლება იყოს წარმოდგენილი.

ფსიქოსოციალური სცენა 2 - ავტონომია წინააღმდეგ სირცხვილი და ეჭვი

ერიკსონის ფსიქოსოციალური განვითარების თეორიის მეორე ეტაპი ბავშვობაში ადრეული ასაკისაა და ბავშვებზე ორიენტირებული პირადი კონცეფციის უფრო მეტად განვითარებაზეა ორიენტირებული.

ამ ეტაპზე განვითარება, ბავშვები უბრალოდ იწყებენ პატარა დამოუკიდებლობას. ისინი იწყებენ თავიანთი ძირითადი ქმედებების შესრულებას და მარტივი არჩევანის გაკეთებას, რაც მათ ურჩევნიათ. ბავშვებს საშუალებას აძლევს, გააკეთონ არჩევანი და მოიპოვონ კონტროლი, მშობლები და მზრუნველთა დახმარება ბავშვებს დაეხმარება ავტონომიის განცდა.

ფრეიდის მსგავსად, ერიკსონი მიიჩნევდა, რომ ტუალეტის გადამზადება ამ პროცესის სასიცოცხლო ნაწილი იყო. თუმცა, ერიკსონის აზროვნება საკმაოდ განსხვავდებოდა, ვიდრე ფროიდის. ერიკსონი მიიჩნევდა, რომ სწავლის გაკონტროლება ერთი სხეულის ფუნქციები იწვევს კონტროლის გრძნობასა და დამოუკიდებლობის განცდას.

სხვა მნიშვნელოვანი მოვლენები მოიცავს უფრო მეტად კონტროლს საკვები არჩევანი, სათამაშოების არჩევანი და ტანსაცმლის შერჩევა.

ბავშვები, რომლებიც წარმატებით ასრულებენ ამ ეტაპზე გრძნობენ უსაფრთხოდ და დარწმუნებულნი არიან, ხოლო ისინი, ვინც არ იტოვებენ არაადეკვატურობისა და თავდაჯერებულობის გრძნობას. ერიკსონი მიიჩნევდა, რომ ავტონომიასა და სირცხვილს და ეჭვს შორის ბალანსის მიღწევას ნება მოუტანს ნებას, რაც იმას ნიშნავს, რომ ბავშვები იმოქმედებენ მიზნისა და ლიმიტის ფარგლებში.

ფსიქოსოციალური ეტაპი 3 - ინიციატივა წინააღმდეგ დანაშაული

ფსიქოსოციალური განვითარების მესამე ეტაპი ხდება სკოლამდელი წლის განმავლობაში.

ფსიქოსოციალური განვითარების ამ ეტაპზე ბავშვები იწყებენ თავიანთ ძალაუფლებას და კონტროლს მსოფლიოს მართვაზე და სხვა სოციალურ ურთიერთობებში.

ბავშვები, რომლებიც წარმატებით ამ ეტაპზე გრძნობენ უნარი და შეუძლია გამოიწვიოს სხვები. ისინი, ვინც ვერ შეძლებენ ამ უნარ-ჩვევებს, დანაშაულის გრძნობა, თავდაჯერებული და ინიციატივის ნაკლებობა დარჩა.

როდესაც ინდივიდუალური ინიციატივის იდეალური ბალანსი და სხვებთან მუშაობის სურვილი მიღწეულია, ეგო ხარისხის ცნობილია მიზანი ჩნდება.

ფსიქოსოციალური ეტაპი 4 - სამრეწველო წინააღმდეგობა

მეოთხე ფსიქოსოციალური ეტაპი იწყება ადრეული სასკოლო წლების განმავლობაში დაახლოებით 5 დან 11 წლამდე.

სოციალური ურთიერთობების მეშვეობით ბავშვები იწყებენ თავიანთი მიღწევებისა და შესაძლებლობების სიამაყის განცდას. ბავშვები, რომლებიც მშობლებისა და პედაგოგების წახალისებასა და დამსახურებას ავლენენ თავიანთი უნარ-ჩვევების გამომუშავებასა და რწმენას. მშობლები, პედაგოგები ან თანატოლებისგან მცირე და არც წახალისება არ შეუძლიათ ეჭვქვეშ დააყენონ თავიანთი შესაძლებლობები.

ფსიქოსოციალური განვითარების ამ ეტაპზე ბალანსის წარმატების მიღწევა იწვევს ძალაუფლებას, როგორც ცნობილია, როგორც კომპეტენტურობა, რომელშიც ბავშვები აყალიბებენ რწმენას მათი შესაძლებლობების შესასრულებლად.

ფსიქოსოციალური ეტაპი 5 - იდენტობა წინააღმდეგობის გალაქტიკა

მეხუთე ფსიქოსოციალური სცენა ხშირად ტურბულენტურ თინეიჯერულ წლებში ხდება. ეს ეტაპი მნიშვნელოვან როლს ასრულებს პირადი იდენტურობის განცდაში, რომელიც გააგრძელებს გავლენას ქცევისა და განვითარების დანარჩენი ადამიანის სიცოცხლისთვის.

მოზარდობის დროს ბავშვები სწავლობენ თავიანთ დამოუკიდებლობას და განავითარებენ საკუთარ თავს. ის ადამიანები, რომლებიც სათანადო წახალისებისა და გაღრმავების მიღებას პირადი საძიებო საშუალებით მიიღებენ, ამ ეტაპზე დამოუკიდებლობისა და კონტროლისა და საკუთარი გრძნობების ძლიერი გრძნობაა. ისინი, ვინც არ იცოდნენ თავიანთი მრწამსი და სურვილები, გრძნობენ დაუცველად და საკუთარ თავს და მომავალს.

ფსიქოლოგები იდენტურობის შესახებ საუბრობენ, ისინი გულისხმობენ ყველა იმ რწმენას, იდეალსა და ღირებულებებს, რომლებიც ხელს უწყობენ ადამიანის ქცევის ფორმირებას და ხელმძღვანელობას. ამ ეტაპის დასრულება წარმატებით მივყავართ ერთგულებაზე, რომელიც ერიკსონმა აღწერა, როგორც საზოგადოების სტანდარტებისა და მოლოდინის საშუალებით ცხოვრება.

მიუხედავად იმისა, რომ ერიკსონი მიიჩნევდა, რომ ფსიქოსოციალური განვითარების ყოველი ეტაპი მნიშვნელოვანი იყო, მან განსაკუთრებული ყურადღება დაუთმო ეგო პიროვნების განვითარებას. ეგო იდენტურობა არის თვითმმართველობის შეგნებული გრძნობა, რომელიც განვავითარებთ სოციალურ ურთიერთობებს და ხდება ფოკუსირება ფსიქოსოციალური განვითარების დაბნეულობის ეტაპზე.

ერიკსონის აზრით, ჩვენი ego იდენტურობა მუდმივად იცვლება ახალი გამოცდილებისა და ინფორმაციის გამო, რასაც ჩვენ ყოველდღიურ ურთიერთობებში ვიღებთ. როგორც ჩვენ გვაქვს ახალი გამოცდილება, ჩვენ ასევე გამოვიყენებთ გამოწვევებს, რომლებიც ხელს შეუწყობს ან ხელს უშლის პირადობის განვითარებას.

ჩვენი პირადობის იდენტიფიკაცია თითოეულ ჩვენგანს გვაძლევს ინტეგრირებულ და ერთგვაროვან გრძნობას, რომელიც სიცოცხლეშია. ჩვენი პირადი პიროვნების გრძნობა ქმნის ჩვენს გამოცდილებას და ურთიერთობას სხვათა შორის, და ეს არის ეს იდენტურობა, რომელიც ხელს უწყობს ჩვენს ქმედებებს, რწმენებსა და ქცევას, როგორც ჩვენ ასაკს.

ფსიქოსოციალური ეტაპი 6 - ინტიმური წინააღმდეგ იზოლაცია

ეს ეტაპი მოიცავს ადრეული სრულწლოვანების პერიოდს, როდესაც ადამიანები განიხილავენ პირად ურთიერთობებს.

Erikson სჯეროდა, რომ მნიშვნელოვანია, რომ ადამიანებს მჭიდრო, ურთიერთდამოკიდებული ურთიერთობები სხვა ადამიანებთან. ამ ნაბიჯით წარმატებული ადამიანები შექმნიან ურთიერთობებს, რომლებიც მტკიცე და უსაფრთხოა.

გახსოვდეთ, რომ ყოველი ნაბიჯი ეფუძნება წინა ნაბიჯების ცოდნას. ერიკსონი მიიჩნევდა, რომ ინტიმური ურთიერთობების განვითარებისთვის მნიშვნელოვანია პირადობის იდენტურობა . კვლევებმა აჩვენა, რომ ცუდი გრძნობის მქონე ადამიანები ნაკლებად არიან დამოკიდებულნი და ემოციურ იზოლაციას, მარტოობასა და დეპრესიას განიცდიან.

ამ ეტაპზე წარმატებული რეზოლუცია განაპირობებს სიყვარულის საწინდარია. აღინიშნება უნარი, შექმნას ხანგრძლივი, მნიშვნელოვანი ურთიერთობები სხვა ადამიანებთან.

ფსიქოსოციალური ეტაპი 7 - გენეტიურობის წინააღმდეგ სტაგნაცია

სრულწლოვანებამდე ვაგრძელებთ ჩვენს ცხოვრებას, ფოკუსირებას ჩვენს კარიერაზე და ოჯახში.

ისინი, ვინც ამ ეტაპზე წარმატებული აღმოჩნდებიან, გრძნობენ, რომ ისინი თავიანთ სახლებში და საზოგადოებებში აქტიურობენ. ისინი, ვინც ვერ შეძლებენ ამ უნარის მიღწევას, მსოფლიოში არაპროდუქტიული და დაუცველი გრძნობენ.

ზრუნვა წარმატების მიღწევაა, როდესაც ეს ეტაპი წარმატებით გადადის. ვამაყობთ თქვენი მიღწევებით, ადარებენ თქვენს შვილებს მოზარდებში და ამ ეტაპის მნიშვნელოვანი მიღწევები თქვენი ცხოვრების პარტნიორთან ერთობის განცდაა.

ფსიქოსოციალური სცენა 8 - კეთილსინდისიერი სუსტი

საბოლოო ფსიქოსოციალური ეტაპი მოხუცებულ ასაკში ხდება და სიცოცხლეზე დაყრდნობით არის ორიენტირებული.

ამ ეტაპზე განვითარებული მოვლენები, ადამიანები თავიანთი ცხოვრების მოვლენებზე დაფიქრდებიან და განსაზღვრავენ, თუ სიამოვნებით ცხოვრობენ ისინი, რომლებიც ცხოვრობენ ან თუ ისინი სინანულს აკეთებდნენ ან არ აკეთებდნენ.

ისინი, ვინც ამ ეტაპზე წარუმატებელი აღმოჩნდებიან, იგრძნობენ, რომ მათი ცხოვრება დაინგრა და ბევრი სინანული განიცდის. ინდივიდუალური დარჩება მწუხარების გრძნობით და სასოწარკვეთილი.

მათ, ვისაც უყვართ თავიანთი მიღწევები, იგრძნობენ ერთგულების გრძნობას. ამ ფაზის წარმატებით დასრულება ნიშნავს რამდენიმე სინანულით და კმაყოფილების ზოგადი განცდა. ეს ადამიანები მიიღებენ მონაწილეობას სიბრძნე, მაშინაც კი, როდესაც დაპირისპირება სიკვდილი.

ფსიქოსოციალური ეტაპები რეზიუმე სქემა

ეტაპი 1: ინფიცირების (დაბადებიდან 18 თვე)
ძირითადი კონფლიქტი: Trust vs. უნდობლობა მნიშვნელოვანი მოვლენები: კვება შედეგი: ფსიქოსოციალური განვითარების პირველი ეტაპის დროს ბავშვებს ენდობიან ნდობას, როდესაც მზრუნველთა უზრუნველყოფს საიმედოობა, ზრუნვა და სითბო. ნაკლებობა ამან გამოიწვიოს უნდობლობა.
ეტაპი 2: ადრეული ასაკის ბავშვობა (2-დან 3 წლამდე)
ძირითადი კონფლიქტი: ავტონომია წინააღმდეგ სირცხვილი და ეჭვი მნიშვნელოვანი მოვლენები: ტუალეტის სწავლება შედეგი: ბავშვები უნდა შეიმუშაონ პერსონალური კონტროლი ფიზიკურ უნარებზე და დამოუკიდებლობის გრძნობაზე. Potty ტრენინგი მნიშვნელოვან როლს ასრულებს შვილების ავტონომიის განმტკიცებაში. ბავშვები, რომლებსაც ებრძვიან და თავიანთი უბედური შემთხვევებისთვის ეშინიათ, შეიძლება პირადი კონტროლის გარეშე დარჩეს. ფსიქოსოციალური განვითარების ამ ეტაპზე წარმატება ავტონომიის გრძნობას იწვევს, მარცხი კი სირცხვილი და ეჭვის გრძნობის შედეგია.
ეტაპი 3: სკოლამდელი (3 დან 5 წლამდე)
ძირითადი კონფლიქტი: ინიციატივა წინააღმდეგ დანაშაული მნიშვნელოვანი მოვლენები: ექსპლუატაცია შედეგი: ბავშვები უნდა დაიწყოს კონტროლი და ძალაუფლება გარემოზე. წარმატება ამ ეტაპზე იწვევს განზოგადებას. ბავშვები, რომლებიც ცდილობენ თავიანთ ძლიერ ძალაუფლებას განიცდიან უკმაყოფილებას, რის შედეგადაც დანაშაულის გრძნობა.
ეტაპი: სკოლის ასაკი (6 დან 11 წლამდე)
ძირითადი კონფლიქტი: მრეწველობა წინააღმდეგ უხარისხობა მნიშვნელოვანი მოვლენები: სკოლა შედეგი: ბავშვები უნდა გაუმკლავდნენ ახალ სოციალურ და აკადემიურ მოთხოვნებს. წარმატება მივყავართ კომპეტენციის განცდას, ხოლო მარცხი იწვევს არასრულფასოვნების გრძნობებს.
ეტაპი: მოზარდობა (12-დან 18 წლამდე)
ძირითადი კონფლიქტი: იდენტობა წინააღმდეგ როლი მორცხვობა მნიშვნელოვანი მოვლენები: სოციალური ურთიერთობები შედეგი: მოზარდები უნდა განავითარონ საკუთარი და პიროვნული იდენტურობის გრძნობა. წარმატება იწვევს ჭეშმარიტების შენარჩუნების შესაძლებლობას, ხოლო მარცხი იწვევს როლის დაბნეულობას და სუსტ გრძნობას.
ეტაპი: ახალგაზრდა სრულწლოვანება (19 დან 40 წლამდე)
ძირითადი კონფლიქტი: ინტიმური წინააღმდეგ იზოლაცია მნიშვნელოვანი მოვლენები: ურთიერთობები შედეგი: ახალგაზრდები უნდა შექმნან ინტიმური და მოსიყვარულე ურთიერთობები სხვა ადამიანებთან. წარმატება იწვევს ძლიერ ურთიერთობებს, ხოლო მარცხი იწვევს მარტოობას და იზოლაციაში.
ეტაპი: შუა ხანდაზმულობა (40-დან 65 წლამდე)
ძირითადი კონფლიქტი: გენეტიურობის წინააღმდეგ სტაგნაცია მნიშვნელოვანი მოვლენები: სამუშაო და მშობლები შედეგი: მოზარდები უნდა შექმნან ან აამაღლონ ისეთი რამ, რაც ხელს შეუწყობს მათ, ხშირად ბავშვებს ან ქმნიან პოზიტიურ ცვლილებებს, რომლებიც სარგებლობენ სხვა ადამიანებისთვის. წარმატება იწვევს სარგებლობისა და კეთილდღეობის გრძნობას, ხოლო მარცხი შედეგების შედეგია მსოფლიოში.
ეტაპი: დაფარვა (65 გარდაცვალება)
ძირითადი კონფლიქტი: Ego Integrity vs Despair მნიშვნელოვანი მოვლენები: ასახვა სიცოცხლეზე შედეგი: ერიკსონის თეორია განსხვავდება მრავალი სხვაგან, რადგან ის მთელ სიცოცხლეს, მათ შორის, ხანდაზმულობის ჩათვლით განვითარდა. ხანდაზმული მოზარდები უნდა გამოიყურებოდეს უკან ცხოვრების და გრძნობენ გრძნობა შესრულების. ამ ეტაპზე წარმატება იწვევს სიბრძნის გრძნობებს, ხოლო მარცხი იწვევს მწარედ, მწარე და სასოწარკვეთას. ამ ეტაპზე ხალხი ასახავს მათ სიცოცხლის მოვლენებს და საფონდო აქცენტს. ისინი, ვინც სიცოცხლის ხედვას განიცდიან, კარგად გრძნობდნენ თავს და მზად იყვნენ თავიანთი ცხოვრების დასასრულებლად მშვიდობის გრძნობა. ისინი, ვინც უკან დაბრუნდებიან და მხოლოდ სინანული გრძნობენ, ფიქრობენ, რომ მათი სიცოცხლე დაასრულებს იმას, რაც მათ უნდა ჰქონდეთ.

სიტყვა სიტყვა

ერიკსონის თეორიას აქვს თავისი შეზღუდვები და კრიტიკა. რა სახის გამოცდილებაა აუცილებელი, რომ წარმატებით შეავსოთ ყოველი ეტაპი? როგორ ხდება ადამიანი ერთი ეტაპიდან მეორეზე? ფსიქოსოციალური თეორიის ერთ-ერთი უმნიშვნელოვანესი სისუსტეა ის, რომ კონფლიქტების მოგვარების ზუსტი მექანიზმები და ერთი ეტაპიდან მეორეზე გადასვლა არ არის კარგად აღწერილი ან განვითარებული. თეორია დეტალურად არ არის განსაზღვრული, თუ რა ეტაპზეა საჭირო ყოველგვარი გამოცდილების გათვალისწინებით კონფლიქტების წარმატებით მოგვარება და მომდევნო ეტაპზე გადასვლა.

ფსიქოსოციალური თეორიის ერთ-ერთი სიძლიერე ის არის, რომ ის უზრუნველყოფს ფართო ჩარჩოებს, რომელთა მეშვეობითაც მთელი ცხოვრების მანძილზე განვითარებაა შესაძლებელი. ის ასევე გვაძლევს საშუალებას გავაუმჯობესოთ ადამიანის სოციალური ხასიათი და მნიშვნელოვანი გავლენა სოციალური ურთიერთობების განვითარებაზე.

მკვლევარებმა აღმოაჩინეს ერიკსონის იდეების მხარდამჭერი მტკიცებულებები იდენტურობის შესახებ და კიდევ უფრო განისაზღვრა იდენტიფიკაციის სხვადასხვა ქვე-ეტაპები. ზოგიერთი კვლევა ასევე გულისხმობს, რომ ადამიანები, რომლებიც ქმნიან ძლიერ პიროვნულ იდენტობას მოზარდობის დროს, შეუძლიათ უფრო ადრეული ასაკიდან გამომდინარე ინტიმური ურთიერთობების ჩამოყალიბება.

> წყაროები:

> Erikson, EH ბავშვობა და საზოგადოება . (მე -2 გამოცემა). ნიუ-იორკი: Norton; 1993 წ.

> Erikson, EH & Erikson, JM. სიცოცხლის ციკლი დასრულდა. ნიუ-იორკი: Norton; 1998 წ.

> კარვერი, CS & Scheir, MF. პერსპექტივები პიროვნების შესახებ . Needham Heights, MA: Allyn & Bacon; 2011 წ.