ფორმალური ოპერატიული ეტაპია ჟან პიაგის თეორიის შემეცნებითი განვითარების თეორიის მეოთხე და საბოლოო ეტაპი. განვითარებადი აბსტრაქტული აზროვნება და ჰიპოთეტური მსჯელობა აღნიშნავს ამ ფაზის განვითარებას.
ამ ეტაპზე განვითარება, აზროვნება ბევრად უფრო დახვეწილი და მოწინავე ხდება. ბავშვები ფიქრობენ აბსტრაქტულ და თეორიულ ცნებებზე და ლოგიკას იყენებენ პრობლემების შემოქმედებით გადაწყვეტილებებთან ერთად.
შეიტყვეთ უფრო მეტი ზოგიერთი არსებითი მახასიათებლებისა და მოვლენების შესახებ, რომლებიც მიმდინარეობს შემეცნებითი განვითარების ამ ეტაპზე.
ფორმალური საოპერაციო ეტაპის მახასიათებლები
- ფორმალური ოპერატიული ეტაპი იწყება დაახლოებით 12 წლის ასაკში და სრულდება სრულწლოვანებამდე.
- ამ დროის განმავლობაში ადამიანები აბსტრაქტულ კონცეფციებზე ფიქრის უნარს განავითარებენ.
- ამ ეტაპზე წარმოიქმნება ისეთი უნარ-ჩვევები, როგორიცაა ლოგიკური აზროვნება, დედუქციური აზროვნება და სისტემური დაგეგმვა.
როგორ მიაღწია პიაგატესტის ფორმალური ოპერაციების ჩატარებას?
Piaget- ს ფორმალური ოპერატიული აზროვნების რამდენიმე განსხვავებული მეთოდით ტესტირება:
ერთ-ერთი ამოცანა, რომელიც სხვადასხვა ასაკის ბავშვებს ატარებს, თითოეულ მათგანს აჭარბებს მასშტაბებს. მასშტაბის დაბალანსება, ბავშვებს უნდა გაეზიარებინათ, რომ ცენტრის მხრიდან წონასწორობისა და მანძილის სიმძიმის როლი ითამაშა.
3 და 5 წლის ასაკის ახალგაზრდებმა ვერ შეძლეს დავალების შესრულება, რადგან მათ არ ესმოდათ ბალანსის კონცეფცია.
შვიდი წლის ასაკში იცოდა, რომ მათ შეეძლოთ შეცვალონ მასშტაბი ყოველი ბოლომდე, მაგრამ ვერ გაიგეს, რომ სად წამოწეული წონაც მნიშვნელოვანი იყო. 10 წლის ასაკში ბავშვებს განვიხილავთ როგორც ადგილს, ისე წონას, მაგრამ სათანადო პასუხით მივიდნენ საცდელი და შეცდომით. ეს არ იყო 13 წლამდე ასაკში, რომ ბავშვებს შეეძლოთ ლოგიკა ჩამოეყალიბებინათ ჰიპოთეზაზე იმის შესახებ, თუ სად უნდა აეწყო წონის დაბალანსება და დავალებების შესრულება.
კიდევ ერთი ექსპერიმენტი ფორმალური საოპერაციო აზროვნების შესახებ, პიაეტმა ბავშვებს სთხოვა, წარმოედგინა, სადაც მათ სურთ მესამე თვალი მოინდომონ, თუ მათ ჰქონდათ ერთი. უმცროსი შვილები ამბობდნენ, რომ შუბლზე შუაშია წარმოსახული მესამე თვალი. თუმცა ხანდაზმული ბავშვები შეძლეს სხვადასხვა სახის შემოქმედებით იდეებთან დაკავშირებით, თუ სად შეიძლება მოჰყვეს ამ ჰიპოთეტური თვალი და სხვადასხვა გზით თვალი. თვალის შუაგულში თვალის კუთხეების დათვალიერება სასარგებლო იქნება. თვალის უკანა მხარეს თვალი შეიძლება იყოს სასარგებლო, თუ რა ხდება ფონზე. ასეთი შემოქმედებითი იდეები წარმოადგენენ აბსტრაქტული და ჰიპოთეტური აზროვნების გამოყენებას, როგორც ფორმალური ოპერატიული აზროვნების მნიშვნელოვან ინდიკატორებს.
ლოგიკა
Piaget სჯეროდა, რომ ფორმალური საოპერაციო ეტაპზე გამონაკლისი მსჯელობა აუცილებელი გახდა. დედუქციური ლოგიკა მოითხოვს ზოგადი პრინციპების გამოყენებას კონკრეტული შედეგის დასადგენად. მეცნიერება და მათემატიკა ხშირად მოითხოვს ამ ტიპის ფიქრს ჰიპოთეტური სიტუაციებისა და ცნებების შესახებ.
აბსტრაქტული აზრი
მიუხედავად იმისა, რომ ბავშვები, როგორც წესი, წინასწარ განიხილავენ კონკრეტულად და კონკრეტულად ადრეულ ეტაპზე, აბსტრაქტული ცნებების შესახებ იფიქრებენ ფორმალური ოპერატიული მუშაობის დროს.
იმის ნაცვლად, რომ მხოლოდ წინა გამოცდილებას ეყრდნობიან, ბავშვები დაიწყებენ განიხილონ ქმედებების შესაძლო შედეგებსა და შედეგებზე. ამგვარი აზროვნება მნიშვნელოვანია გრძელვადიანი დაგეგმვის დროს.
პრობლემის გადაჭრა
ადრეულ ეტაპზე, ბავშვები პრობლემების გადაჭრის მიზნით სასამართლოსა და შეცდომას იყენებდნენ. ფორმალური საოპერაციო ეტაპის დროს, ლოგიკური და მეთოდური ფორმით პრობლემის სისტემურად გადაჭრის შესაძლებლობა იქმნება. შემეცნებითი განვითარების ფორმალური საოპერაციო ეტაპზე ბავშვები ხშირად ახერხებენ პრობლემის გადაჭრას, ორგანიზებულ მიდგომას.
ფორმალური საოპერაციო ეტაპის სხვა მახასიათებლები
პიაჯეთი მიიჩნევდა, რომ ის "ჰიპოთეტური-გამოქვითვის მსჯელობა" იყო, როგორც ინტელექტუალური განვითარების ამ ეტაპზე.
ამ ეტაპზე თინეიჯერები აბსტრაქტული და ჰიპოთეტური იდეების შესახებ ფიქრობენ. ისინი ხშირად ფიქრობენ "რა, თუ" ტიპის სიტუაციებსა და კითხვებზე და შეიძლება იფიქრონ სხვადასხვა გადაწყვეტილებებზე ან შესაძლო შედეგებზე.
მიუხედავად იმისა, რომ წინა სტადიაზე ბავშვები ( კონკრეტული ოპერაციები ) განსაკუთრებულნი არიან თავიანთი მოსაზრებების გათვალისწინებით, ბავშვები ფორმალურ საოპერაციო ეტაპზე სულ უფრო აბსტრაქტულნი არიან მათი აზროვნებით. ისინი ასევე განავითარებენ რა არის მეტაკოაგნოსტირება ან მათი აზრებისა და სხვების იდეების უნარი.
დაკვირვების ფორმალური საოპერაციო ეტაპის შესახებ
- "ფორმალური საოპერაციო მოაზროვნის აქვს უნარი განიხილოს ბევრი სხვადასხვა გადაწყვეტილებების წინაშე მოქმედებამდე, რაც მნიშვნელოვნად გაზრდის ეფექტურობას, რადგან ინდივიდუალური შეუძლია თავიდან აიცილოს პოტენციურად წარუმატებელი მცდელობები პრობლემის გადაჭრაზე.მათი ფორმალური ოპერატიული პირი განიხილავს წარსულში გამოცდილებას, წინამდებარე მოთხოვნებსა და მომავალს შედეგების მიღწევა, რათა მაქსიმალურად გაზარდოს მისი ადაპტაციის წარმატება მსოფლიოსთვის. "
(სალკინდი, 2004) - "ფორმალური საოპერაციო ეტაპზე, ფაქტობრივი (კონკრეტული) ობიექტები აღარ არის საჭირო და ფსიქიკური მოქმედებები შეიძლება განხორციელდეს აბსტრაქტული ტერმინების გამოყენებით, მაგალითად, ამ ეტაპზე ბავშვებს შეუძლიათ უპასუხონ ისეთ კითხვებს, როგორიცაა: შედგება ორი ოდენობით და მთელი რამ იგივე რჩება, როდესაც ერთი ოდენობა გაიზარდა, რა ხდება მეორე რაოდენობას? ამ ტიპის მსჯელობა შეიძლება გაკეთდეს გარეშე ფაქტობრივი ობიექტების შესახებ ".
(ტვინი და მუხერჯი, 2005)
> წყაროები:
> Brain, C., & Mukherji, P. (2005). გააზრება ბავშვის ფსიქოლოგია. გაერთიანებული სამეფო: ნელსონ თორნი.
> პიატი, ჯ. (1977). გრუბერი, ჰ. Voneche, JJ eds. არსებითი პიაატი. ნიუ-იორკი: ძირითადი წიგნები.
> პიატა, ჯ. (1983). პიაგის თეორია. P. Mussen (ed) -ში. ბავშვის ფსიქოლოგიის სახელმძღვანელო. მე -4 გამოცემა. მოცულობა 1. ნიუ-იორკი: ვილე.
> სალკინდი, ნ.ჯ. (2004). ადამიანის განვითარების თეორიების დანერგვა. ათასი მუხა, CA: Sage პუბლიკაციები, იმეილი
> სანდროკი, ჯონ W. (2008). სიცოცხლისუნარიანობის განვითარების მიდგომა (4 ედ.). ნიუ-იორკი: McGraw-Hill.