შემეცნებითი ეტაპები წარმოადგენს ბავშვთა განვითარების მნიშვნელოვან ნაბიჯებს. კაცობრიობის ისტორიის მანძილზე ხშირად ფიქრობდნენ, როგორც უბრალო, პასიური ადამიანები. მე -20 საუკუნის დასაწყისში ბავშვები უფრო ხშირად იყვნენ როგორც მოზარდების მინიატურული ვერსიები. ეს არ იყო მანამდე, სანამ ფსიქოლოგები, როგორიცაა ჟან პიატი, შემოთავაზებული იყო, რომ ბავშვები რეალურად ფიქრობენ, ვიდრე მოზარდები და რომ ადამიანებმა დაიწყეს ბავშვობის და მოზარდობის დანახვა და განვითარება.
უფროსებმა ხშირად უარი თქვეს ჩვილებისა და ძალიან პატარა ბავშვების ინტელექტუალური უნარ-ჩვევებიდან, მაგრამ თანამედროვე მოაზროვნეებმა და მკვლევარებმა აღმოაჩინეს, რომ ჩვილები პრაქტიკულად ყოველთვის სწავლობენ, ფიქრობენ და მათ გარშემო არსებული სამყაროს შესასწავლად.
ახალი ახალშობილებიც აქტიურად იღებენ ინფორმაციას და ახალი რამ სწავლობენ. ახალი ხალხისა და მათ გარშემო არსებული ახალი ინფორმაციის შეგროვების გარდა, ახალშობილები ხშირად ახლის აღმოჩენას ახდენენ საკუთარ თავს.
დაბადებიდან 3 თვემდე
პირველი სამი თვის ბავშვის ცხოვრების არის გასაკვირი. ამ ასაკში ძირითადი განვითარების ეტაპები ორიენტირებულია ძირითადი გრძნობების შესასწავლად და სხეულისა და გარემოს შესახებ უფრო მეტი შესწავლისთვის. ამ პერიოდში ყველაზე მცირეთა ჩვილი იწყებს:
- ობიექტების უფრო ნათლად ფარგლებში მანძილი 13 inches
- ფოკუსირება მოძრავი ობიექტების შესახებ, მათ შორის, მოზარდების სახეები
- შეატყობინეთ ტკბს, მარილს, მწარე და მჟავე გემოვნებას შორის
- განსხვავება მოედანზე და მოცულობაში
- იხილეთ ყველა ფერები ადამიანის ვიზუალური სპექტრით
- უპასუხეთ თავიანთ გარემოს სახის გამონათქვამებთან
- წარმოაჩინეთ ანტიპლეიციური ქცევები ნაოჭების ან ბოთლის ადგილზე, როგორც rooting და sucking
3-დან 6 თვემდე
ადრეულ ასაკში, აღქმა შესაძლებლობები კვლავ ვითარდება. სამიდან ექვს თვემდე ასაკის ჩვილ ბავშვებში აღინიშნება აღქმის ძლიერი განცდა.
ამ ასაკში, ყველაზე ბავშვი იწყება:
- აღიარეთ ცნობილი სახეები
- რეაგირება სხვა ადამიანების სახის გამონათქვამებზე
- აღიარეთ და რეაგირება ნაცნობი ხმები
- იმოქმედოს სახის გამონათქვამებზე
6-დან 9 თვემდე
ჩვილის შიგნით ჩხუბი არ არის ადვილი ამოცანა. ყოველივე ამის შემდეგ, მკვლევარებმა არ შეუძლიათ მხოლოდ ბავშვის ვინაა, რას ფიქრობს იგი ნებისმიერ მომენტში. ჩვილთა ფსიქიკური პროცესების შესახებ უფრო მეტი ინფორმაციის მისაღებად, მკვლევარებმა წარმოადგინეს მთელი რიგი შემოქმედებითი ამოცანები, რომლებიც გამოვლინდნენ ბავშვის ტვინის შიდა სამუშაოებს.
ექვსიდან ცხრა თვის ასაკიდან მკვლევარებმა აღმოაჩინეს, რომ უმრავლესობა ბავშვებს იწყებს:
- გააცნობიეროს განსხვავებები animate და inanimate ობიექტები
- უთხარით განსხვავებები სურათებს შორის, რომლებიც ასახავს სხვადასხვა ობიექტების ობიექტებს
- გამოიყენეთ ობიექტის შედარებით ზომა, რათა დადგინდეს, რამდენად შორს არის ეს
- გეზი აღარ "შეუძლებელ" რამეს, როგორიცაა შუადღისას შეჩერებული ობიექტი
9-დან 12 თვემდე
როგორც ჩვილები უფრო ფიზიკურად ხდებიან, ისინი შეძლებენ მთელს მსოფლიოში უფრო ღრმა სიღრმეში შესწავლას. სხდომაზე, მცოცავი და ფეხით მხოლოდ რამდენიმე ფიზიკური ეტაპები, რომლებიც საშუალებას მისცემს ბავშვებს მოიპოვოს უფრო დიდი ფსიქიკური გაგება მსოფლიოს მათ გარშემო.
ერთ წელზე უფროსი ასაკის ბავშვის უმეტესობა შეუძლია:
- ობიექტის მუდმივობის კონცეფციის გაგება, იდეა, რომ ობიექტი კვლავაც იარსებებს, მიუხედავად იმისა, რომ არ ჩანს
- მიჰბაძეთ ჟესტებს და ზოგიერთ ძირითად ქმედებას
- რეაგირება ჟესტებით და ხმებით
- სურათის წიგნების მსგავსად
- მანიპულირება ობიექტების მიერ გარდამტეხი მათ, ცდილობს დააყენოს ერთი ობიექტი სხვა და ა.შ.
1 წლიდან 2 წლამდე
წლამდე ასაკის ბავშვთა ფიზიკური, სოციალური და შემეცნებითი განვითარება, როგორც ჩანს, მიედინება და მიჯნავს. ამ ასაკში მცხოვრები ბავშვები დიდი ხნის განმავლობაში ატარებენ მოზარდების მოქმედებას, ამიტომ მნიშვნელოვანია მშობლებისა და მზრუნველთათვის ქცევის კარგი მაგალითები.
ყველაზე მეტი წლის ასაკიდან იწყება:
- გაიგე და უპასუხეთ სიტყვებს
- იდენტიფიცირება ობიექტები, რომლებიც მსგავსია
- უთხარი სხვაობა "მე" და "შენ"
- მიჰბაძეთ მოზარდების ქმედებებსა და ენებს
- შეგიძლიათ შეიტანოთ ნაცნობი ობიექტები და ადამიანები სურათების წიგნში
- ვისწავლოთ საძიებო
2-დან 3 წლამდე
ორი წლის ასაკში ბავშვები სულ უფრო დამოუკიდებელი ხდება. ვინაიდან ისინი ახლა უკეთესად იკვლევენ სამყაროს, ამ ეტაპზე დიდი სწავლის შედეგია საკუთარი გამოცდილების შედეგი.
ორი წლის ასაკის უმრავლესობას შეუძლია:
- დალაგების ობიექტების მიხედვით (ანუ ცხოველები, ყვავილები, ხეები და ა.შ.)
- დასტის რგოლები on peg ყველაზე დიდი და პატარა
- მიბაძეთ უფრო რთულ მოზარდი ქმედებებს (სათამაშო სახლი, თითქოს სამრეცხაო და ა.შ.)
- სარკეში საკუთარი ასახვა იდენტიფიცირება სახელით
- უპასუხეთ მშობლებისა და მზრუნველთა უბრალო მიმართულებებს
- სახელი ობიექტების სურათზე წიგნში
- მათი ობიექტების შესატყვისი ობიექტები
3-დან 4 წლამდე
ბავშვები სულ უფრო და უფრო მეტად შეძლებენ მათ გარშემო არსებულ სამყაროს უფრო რთული გზების ანალიზს. ისინი იკვლევენ რამ, ისინი იწყებენ დალაგებას და კატეგორიებად სხვადასხვა კატეგორიად, ხშირად სქემები არიან . ვინაიდან ბავშვები უფრო აქტიურად სწავლობენ სწავლის პროცესში, ისინი დაიწყებენ კითხვებს მსოფლიოს გარშემო. "რატომ?" ამ ასაკში ძალიან ხშირად ხდება კითხვა.
სამი წლის ასაკში, ბავშვებს შეუძლიათ:
- წარსულისა და წარმოდგენის შესახებ ცნობიერების დემონსტრირება
- აქტიურად შეეცდება პასუხებს შეკითხვებს
- ვისწავლოთ დაკვირვება და მოსმენის ინსტრუქციები
- ობიექტების ორგანიზება ზომისა და ფორმის მიხედვით
- გაერკვია, თუ როგორ უნდა დაჯგუფოთ და შეესაბამებოდეს ობიექტს ფერით
- 5-დან 15 წთ-ს მეტი ყურადღება მიაქციეთ
- სთხოვს "რატომ" კითხვები ინფორმაციის მოსაპოვებლად
4 დან 5 წლამდე
სკოლის ასაკთან შედარებით, ბავშვები უკეთესად იყენებენ სიტყვების გამოყენებას, ზრდასრულთა ქმედებებს, დათვლის და სხვა ძირითად ღონისძიებებს, რომლებიც მნიშვნელოვანია სკოლის მზადყოფნისთვის.
ოთხი წლის ასაკის უმრავლესობა შეუძლია:
- რითმა
- სახელი და იდენტიფიცირება ბევრი ფერები
- დახაზეთ პირის ფორმა
- ითვლიან ხუთი
- გითხრათ, სად ცხოვრობენ
- ნახატები, რომლებიც ხშირად ასახელებენ და აღწერენ
დაეხმაროს ბავშვები მიღწევა შემეცნებითი Milestones
მრავალი მშობლისთვის, ბავშვთა ინტელექტუალური განვითარების წახალისება მთავარი საზრუნავია. საბედნიეროდ, ბავშვებს სურთ თავიდანვე ისწავლოთ თავიდანვე. მიუხედავად იმისა, რომ განათლება მალე გახდება ბავშვის ცხოვრების მზარდი ნაწილი, ეს ადრეული წლები ძირითადად გავლენას ახდენს ახლო ოჯახურ ურთიერთობებზე, განსაკუთრებით იმ მშობლებთან და სხვა მომვლელებთან. ეს იმას ნიშნავს, რომ მშობლები განსაკუთრებულ მდგომარეობაში არიან, რათა დაეხმარონ თავიანთი შვილების სწავლას, აზროვნებასა და განვითარებას.
სახლში, მშობლებს შეუძლიათ ხელი შეუწყონ შვილების ინტელექტუალურ შესაძლებლობებს, ბავშვებისთვის დახმარების გაწევის გზით. როდესაც ბავშვი ობიექტში ინტერესს იჩენს, მშობლებს შეეძლებათ დაეხმაროთ ბავშვის შეხება და შეისწავლონ ნივთი, ასევე ამბობენ, რა ობიექტია. მაგალითად, როდესაც ბავშვი სათამაშო ფარულად უყურებს, მშობელს შეუძლია შეარჩიოს ნივთი და დაამატოს იგი ბავშვის სიტყვებზე დაყრდნობით, "გრაცი გვინდა, რომ წვიმა გინდა?" და შემდეგ shaking rattle დემონსტრირება რას აკეთებს.
როგორც ბავშვები იზრდებიან, მშობლები უნდა გააგრძელონ თავიანთი შვილების წახალისება მსოფლიოს აქტიური შესწავლის მიზნით. შეეცადეთ მოთმინება ახალგაზრდა ბავშვებს, რომლებიც, როგორც ჩანს, აქვთ უსასრულო კითხვები კითხვების შესახებ თითოეული მათგანის გარშემო.
მშობლებს შეუძლიათ საკუთარი კითხვების დასმა, რათა დაეხმაროს ბავშვებს უფრო შემოქმედებითი პრობლემების მოგვარებაში. დილემის წინაშე დგას ისეთ კითხვებზე, როგორებიცაა "როგორ ფიქრობთ, თუ ჩვენ ...?" ან "რა შეიძლება მოხდეს, თუ ჩვენ ...?" ბავშვებისთვის თავდაპირველი პრობლემების მოგვარების გზით, მშობლებს შეუძლიათ ხელი შეუწყონ ინტელექტუალურ განვითარებას და თავდაჯერებულობას.
> წყაროები:
> დაავადებათა კონტროლისა და პრევენციის ცენტრები. განვითარების მაილსტონები; 2016 წ.