ფსიქოსოციალური განვითარების ეტაპი 3
ინიციატივა და დანაშაული არის ერიკ ერიკსონის ფსიქოსოციალური განვითარების თეორიის მესამე ეტაპი. ამ ეტაპზე ხდება სკოლამდელი წლის განმავლობაში, 3-დან 5 წლამდე. ინიციატივებისა და დანაშაულებრივი სცენაზე ბავშვებმა დაიწყონ თავიანთი ძალაუფლება და კონტროლი მსოფლიოს მართვაზე და სხვა სოციალური ურთიერთქმედების გზით.
ვიზრუნოთ ფსიქოსოციალური განვითარების ამ ეტაპზე მომხდარი რამდენიმე მნიშვნელოვანი მოვლენის შესახებ.
სწრაფი მიმოხილვა
- ფსიქოსოციალური კონფლიქტი: ინიციატივა წინააღმდეგ დანაშაული
- ძირითადი შეკითხვა: "მე ვარ კარგი ან ცუდი?"
- ძირითადი სათნოება: მიზანი
- მნიშვნელოვანი მოვლენა (ებ) ი: Exploration, Play
უფრო ახლოს შეჰყურებს საინიციატივო წინააღმდეგ დანაშაულის სცენა
ერიკსონის თეორიის თანახმად, ბავშვთა განვითარების პირველი ორი ეტაპია ნდობა და უნდობლობა და ავტონომია სირცხვილისა და ეჭვის წინააღმდეგ. ამ ორი პერიოდის განმავლობაში, ყურადღება გამახვილებულია ბავშვებზე, რომლებიც ქმნიან მსოფლიოს ნდობას, ისევე როგორც დამოუკიდებლობისა და ავტონომიის გრძნობებს. ამ ფუძემდებლურ ეტაპებს თითოეული როლი შეასრულებს მოგვიანებით ეტაპზე.
ეს არის, როგორც ბავშვები შემოდიან სკოლამდელი წლის განმავლობაში, რომ დაიწყონ ფსიქოსოციალური განვითარების მესამე ეტაპი, რომელიც ეფუძნება ინიციატივას და დანაშაულს. თუ წარმატებით დასრულდა ადრე ორი ეტაპი, ბავშვებს ახლა აქვთ აზრი, რომ სამყარო სანდო და რომ მათ შეუძლიათ იმოქმედონ დამოუკიდებლად. ახლა მნიშვნელოვანია ბავშვებისთვის, რომ გაიგონ, რომ მათ შეუძლიათ თავიანთი ძალაუფლება და მსოფლიოში.
მათ უნდა სცადონ საკუთარი თავი და შეისწავლონ საკუთარი შესაძლებლობები. ამით მათ შეუძლიათ შეიმუშავონ ამბიცია და მიმართულება.
როგორ ახორციელებენ ბავშვები ინიციატივას?
ბავშვებმა უნდა დაიწყონ გარემოს კონტროლი და ძალაუფლება გარემოსდაცვითობაზე და ინიციატივით დაგეგმონ საქმიანობა, ამოცანების შესრულება და გამოწვევების წინაშე.
ამ ეტაპზე მნიშვნელოვანია მზრუნველთა შესწავლა, რათა ხელი შეუწყოს საძიებო და ბავშვებს დაეხმარონ სათანადო არჩევანზე. მოაზროვნეები, რომლებიც სასიამოვნო ან უარყოფითად მიიჩნევენ, შეიძლება ბავშვებს თავიანთი მრცხვენია და სხვების დახმარებით ზედმეტად დამოკიდებულნი იქონიონ.
ამ ეტაპზე შეიძლება ხანდახან იმედგაცრუება მშობლებისა და მზრუნველთათვის, რადგან ბავშვები დაიწყებენ უფრო მეტ კონტროლს განახორციელონ თავიანთი ცხოვრება. ასეთ გადაწყვეტილებებს შეუძლიათ ისიამოვნონ მეგობრები, რომლებიც თამაშობენ, საქმიანობენ ისინი და ისე, რომ ისინი სხვადასხვა დავალებებს მიმართავენ. მშობლები და სხვა მოზარდები შეიძლება გვინდა, რომ ბავშვებს უხელმძღვანელონ გარკვეული მეგობრების, აქტივობების, ან არჩევანით, მაგრამ ბავშვებს შეუძლიათ წინააღმდეგობა გაუწიონ და საკუთარი არჩევანი გააკეთონ. მიუხედავად იმისა, რომ ეს შეიძლება გამოიწვიოს გარკვეული კონფლიქტები მშობლების სურვილებთან, მნიშვნელოვანია, რომ ბავშვებს ასეთი არჩევანი გააკეთონ. თუმცა მნიშვნელოვანია, რომ მშობლები გააგრძელონ უსაფრთხო საზღვრები და ხელი შეუწყონ ბავშვებს კარგი არჩევანის გაკეთება მოდელირებისა და გაძლიერების გზით .
როგორც თქვენ ალბათ მიხვდებიან, თამაში და ფანტაზია ამ ეტაპზე მნიშვნელოვან როლს შეასრულებს. ბავშვებს გააჩნიათ ინიციატივის გრძნობა, რაც თავისუფლებისა და წახალისების გზით გაძლიერდა.
როდესაც ფიზიკური და მოჩვენებითი პიესების ჩატარების მცდელობები მოძალადეთა, ბავშვები იგრძნონ, რომ თავიანთი თვითგამორკვეული ძალისხმევა არეულობის წყაროს წარმოადგენს. ბავშვები, რომლებიც მოზარდებზე ზედმეტად ხელმძღვანელობენ, შეუძლიათ ბრძოლა საკუთარი შესაძლებლობებისადმი ინიციატივისა და ნდობის განმტკიცებას.
წარმატება ამ ეტაპზე იწვევს განზრახვას, ხოლო მარცხი იწვევს დანაშაულის გრძნობა. რას ერიკსონი ბრალს ნიშნავს? არსებითად, ბავშვები, რომლებიც ვერ შეძლებენ ამ ეტაპზე ინიციატივის განცდას, შესაძლოა ახალი რამეების შეშინების შიშით აღმოცენდეს. როდესაც ისინი რაღაც ძალისხმევას აკეთებენ, შეიძლება ფიქრობენ, რომ რაღაცას აკეთებენ.
მიუხედავად იმისა, რომ შეცდომები გარდაუვალია ცხოვრებაში, ინიციატივის მქონე ბავშვები მიხვდებიან, რომ შეცდომები მოხდება და მათ უბრალოდ უნდა სცადოთ. ბავშვები, რომლებიც დანაშაულს განიცდიან, შეცდომების ინტერპრეტაციას შეცვლიან, როგორც პირადი მარცხის ნიშანი და შეიძლება დარჩეს გრძნობა, რომ ისინი "ცუდი" არიან.
> წყაროები:
> Erikson, EH ბავშვობა და საზოგადოება. (მე -2 გამოცემა). ნიუ-იორკი: Norton; 1963 წ.
> Erikson, EH Identity: ახალგაზრდობა და კრიზისი. ნიუ-იორკი: Norton; 1968 წ.