ზოგიერთი დიდი კითხვები იმის შესახებ, თუ როგორ ვითარდება ხალხი
არსებობს მთელი რიგი მნიშვნელოვანი საკითხები, რომლებიც განიხილება განვითარების ფსიქოლოგიის ისტორიაში. ძირითადი კითხვები მოიცავს შემდეგს:
- არის გენეტიკისა და გარემოს განვითარება ?
- განვითარება ნელ-ნელა და შეუფერხებლად ხორციელდება თუ ცვლილებები ხდება ეტაპად ?
- ადრეული ასაკის ბავშვთა გამოცდილებას აქვს ყველაზე დიდი გავლენა განვითარებაზე ან მოგვიანებით მოვლენების თანაბარი მნიშვნელობა აქვს?
შეიტყვეთ უფრო მეტი ამ ძირითადი კითხვები და რა ბევრი ფსიქოლოგები დღეს გვჯერა ამ საკითხებზე.
ბუნება წინააღმდეგ Nurture
დებატები მემკვიდრეობისა და გარემოების შედარებით წვლილმა დებულებამ, როგორც წესი, როგორც ბუნების, ისე დებატების დათრგუნვა , ერთ-ერთი უძველესია როგორც ფილოსოფიასა და ფსიქოლოგიაში. ფილოსოფოსები, როგორიცაა პლატო და დეკარტი, მხარს უჭერდნენ იდეას, რომ ზოგიერთი იდეა იბადება. მეორეს მხრივ, მოაზროვნეები, როგორიცაა ჯონ ლოკი, ამტკიცებდა ტაბულას რაზაის კონცეფციისთვის - რწმენა, რომ გონება დაბადებისა ცარიელია , გამოცდილების განსაზღვრის გამოცდილება.
დღეს, ფსიქოლოგთა უმრავლესობა მიიჩნევს, რომ ეს ორ ურთიერთობებს შორის ურთიერთქმედებაა, რაც განვითარებას იწვევს. განვითარების ზოგიერთი ასპექტი მკაფიოდ ბიოლოგიურია, მაგალითად, puberty. თუმცა, puberty- ის დაწყება შეიძლება გავლენას იქონიოს გარემო ფაქტორებზე, როგორიცაა დიეტა და კვება.
ადრეული გამოცდილება წინააღმდეგ მოგვიანებით გამოცდილება
განვითარებადი ფსიქოლოგიის მეორე მნიშვნელოვანი განხილვა მოიცავს ადრეული გამოცდილების შედარებით მნიშვნელობას იმასთან შედარებით, რაც მოგვიანებით ხდება.
ჩვენ უფრო მეტად დაზარალდა მოვლენებისგან, რომლებიც ადრეულ ბავშვობაში ხდება, ან მოგვიანებით მოვლენების როლი თანაბრად მნიშვნელოვანია?
Psychoanalytic თეორეტიკოსები ტენდენცია ფოკუსირება მოვლენების რომ მოხდეს ადრეულ ბავშვობაში. ფროიდის აზრით, ბავშვის პიროვნების უმეტესობა ხუთი წლის ასაკში სრულიად არის დადგენილი. თუ ეს მართლაც ასეა, ისინი, ვინც გამოცდილია ან შეურაცხმყოფელი ბავშვობიდან, არასდროს შეცვალონ ან ნორმალურად განვითარდებიან.
ამ თვალსაზრისისგან განსხვავებით, მკვლევარებმა დაადგინეს, რომ ბავშვთა მოვლენების გავლენა არ ნიშნავს იმას, რომ გავლენას ახდენს მთელი ცხოვრების მანძილზე ქცევა. ბევრ ადამიანს აქვს ნაკლებად, რომ სრულყოფილი ბავშვობიდან წასვლა ნორმალურად კარგად მორგებული მოზარდებში.
უწყვეტობა წინააღმდეგობა
განვითარებადი ფსიქოლოგიის მესამე ძირითადი საკითხია ის, რომ უწყვეტობაა. ცვლილება ხდება დროულად, ან წინასწარ განსაზღვრული ნაბიჯებით? განვითარების ზოგიერთი თეორია ამტკიცებს, რომ ცვლილებები მხოლოდ რაოდენობრივია; ბავშვები უფრო მეტ უნარებს აჩვენებენ, ვიდრე ხანდაზმულები იზრდება. სხვა თეორიები ხაზს უსვამს რიგით ეტაპების რიგს, რომელშიც უნარ-ჩვევები განვითარდება გარკვეულ წერტილებში. განვითარების მრავალი თეორია სამ ფართობზე მოდის:
- ფსიქოანალიზური თეორიები გავლენას ახდენს სიგმუნდ ფროიდის ნაშრომზე, რომელსაც სჯეროდა უგონო გონებისა და ბავშვობის გამოცდილების მნიშვნელობას. ფროიდის წვლილი განვითარების თეორიაში იყო მისი წინადადება, რომ განვითარება ხდება რიგი ფსიქოსექსუალური ეტაპების მეშვეობით.
თეორეტიკოსი ერიკ ერიკსონი ფროიდის იდეებზე გაფართოვდა ფსიქოსოციალური განვითარების ეტაპობრივი თეორია. ერიკსონის თეორიამ ყურადღება გაამახვილა კონფლიქტებზე, რომლებიც წარმოიქმნება განვითარების სხვადასხვა ეტაპებზე და Freud- ის თეორიისგან განსხვავებით, Erikson აღწერს განვითარებას მთელი სიცოცხლის განმავლობაში.
- სწავლის თეორიები ფოკუსირება, თუ როგორ გარემოზე ზემოქმედების ქცევა. მნიშვნელოვანი სასწავლო პროცესები მოიცავს კლასიკურ კონდიცირებას , საოპერაციო კონდიცირებას და სოციალურ სწავლებას. თითოეულ შემთხვევაში, ქცევას ქმნის ინდივიდუალური და გარემოს ურთიერთქმედება.
- შემეცნებითი თეორიები ფოკუსირებულია ფსიქიკური პროცესების, უნარებისა და შესაძლებლობების განვითარებაზე. შემეცნებითი თეორიის მაგალითები მოიცავს პიაგის თეორიას შემეცნებითი განვითარების თეორიას .
არანორმალური ქცევის წინააღმდეგ ინდივიდუალური განსხვავებები
ბევრი მშობლის ერთ-ერთი ყველაზე დიდი პრობლემაა თუ არა მათი შვილი ნორმალურად ვითარდება. განვითარების ეტაპები გთავაზობთ სახელმძღვანელოებს იმ ასაკებზე, რომლებშიც გარკვეული უნარ-ჩვევები და შესაძლებლობები წარმოიქმნება, მაგრამ შეშფოთებას იძენს, როცა ბავშვი ნორმალურია.
მიუხედავად იმისა, რომ განვითარების თეორიები ისტორიულად ფოკუსირებულია დეფიციტის ქცევაში, ფოკუსირება ინდივიდუალური განსხვავებებით უფრო ხშირი ხდება.
ფსიქოანალიზური თეორიები ტრადიციულად ფოკუსირებულია პათოლოგიური ქცევის მიხედვით, ამიტომ ამ სფეროში განვითარებული თეორიები ტენდენციურად აღწერს ქცევის დეფიციტს. სწავლის თეორიები უფრო მეტად ემყარება გარემოს ინდივიდუალურ ინდივიდუალურ გავლენას, ამიტომ ინდივიდუალური განსხვავებები ამ თეორიების მნიშვნელოვანი კომპონენტია. დღეს, ფსიქოლოგები შეისწავლიან როგორც ნორმებსა და ინდივიდუალურ განსხვავებებს ბავშვის განვითარების აღწერისას.
> წყაროები:
> ბერკი, LE. ბავშვის განვითარება. მე -9 გამოცემა . აშშ: Pearson Education, Inc; 2012 წ.
> მწვავე RH, Slee PT. ბავშვთა განვითარების თეორიები და კრიტიკული პერსპექტივები, მეორე გამოცემა . ნიუ-იორკი: Routledge; 2015 წ.