კითხვა: ADHD- ის მქონე ბავშვთა გადატვირთვის მნიშვნელობა
"მე ვეძებთ წინადადებებს, თუ რა იქნებოდა შესაბამისი და დადებითი" შედეგები "ჩემი 6 წლის, პირველი კლასის ADHD შვილი თუ იგი იღებს ფერი ცვლილება სკოლაში ნაცვლად აღების დროებითი დრო? მე ასევე საჭიროების წინადადებები გაუმკლავდეს / გადამისამართება მისი გადაჭარბებული და დარღვევის საუბარი საკლასო ოთახში. "
პასუხი:
დაკარგვის რაღაც როგორც სახალისო და დაჯილდოების როგორც არდადეგების შეიძლება ჩანს, თითქოს ეს იქნებოდა ძლიერი motivator. პრობლემა ისაა, რომ ADHD- ის მქონე ბავშვები, რომლებიც აქტიური და იმპულსური არიან, უფრო მეტ შესაძლებლობას იძლევიან, ვიდრე ფიზიკური პირებისთვის. ზოგიერთი პედაგოგი ცდილობენ შეინარჩუნოს შედეგების მქონე სტუდენტების დაკარგვა ნაწილი არდადეგების ვიდრე მთელი საქმიანობა. ასე რომ, თქვენი შვილის მსგავსად, ექვსი წლის განმავლობაში ის შეიძლება დაკარგოს პირველი ხუთი წუთი ბიძგების დარღვევისთვის.
სხვა იდეა არის შეზღუდვა საქმიანობის არდადეგებზე, ვიდრე არდადეგების თავად. მაგალითად, ფერის ცვლილების შედეგია სპექტაკლების ნაკლები არჩევანი სათამაშო მოედანზე. შენი შვილი შეიძლება გიყვარდეს თამაშობდნენ კალათბურთში, მაგრამ მას შეუძლია დაკარგოს ეს პრივილეგია საკმარისად დიდი დარღვევისთვის. ნაცვლად იმისა, რომ მან უნდა აირჩიოს სხვა სპექტაკლები საქმიანობის დროს.
მე ვეთანხმები, რომ უმჯობესია გაერკვეს სხვა გზები, რათა უზრუნველყოს შედეგები და დაიცვას არდადეგების დრო ბავშვებისათვის.
რეცესი მნიშვნელოვანია სკოლის დღისთვის ყველა ბავშვისთვის, მაგრამ ეს განსაკუთრებით მნიშვნელოვანია ADHD- ის მქონე ბავშვებისთვის, რომლებიც სარგებლობენ ფიზიკური მოძრაობის , სწავლის , თამაშებისა და სოციალური შესაძლებლობებისგან . ჰიპეციაქტიულ ბავშვზე რეცესიის დროს დაკარგვა არა მხოლოდ კონტრპროდუქტიულია, არამედ კონტრპროდუქტიულია.
თუ თქვენს შვილს აქვს IEP ან 504 გეგმა, შეგიძლიათ კონკრეტულად ჩაიწეროს მისი გეგმა, რომ არ გადაიზარდოს შედეგად. ADHD- ის მქონე სტუდენტებისთვის იბრძვის, ის ხშირად ეხმარება უკან გადადგმული ნაბიჯი და გადახედეთ სურათს უფრო ფართოდ პედაგოგთან.
პროგნოზირების მნიშვნელობა
ჩვენ ვიცით, რომ ADHD- ის სიმპტომები გარკვეულ სფეროებში სირთულეებს იწვევს. ჩვენ შეგვიძლია მოსალოდნელია, რომ ADHD- ის მქონე ბავშვი შეიძლება ჰქონდეს და მიიღოს აქტიური ჩარევა, რათა თავიდან იქნას აცილებული გარკვეული ქცევის პრობლემები და ახალი უნარ-ჩვევები. ბავშვის გარემოში სტრუქტურა და ადაპტირება შეიძლება დიდი გავლენა იქონიოს სიმპტომებზე და ბავშვთა წარმატებაზე. თქვენ შეიძლება შეხვდეთ პედაგოგს და დაინახავ, არის თუ არა საკლასო ოთახში არსებული ასპექტები, რომლებიც შეიძლება შეიცვალოს თქვენი შვილი უფრო წარმატებული. დაწვრილებით შესახებ 18 მარტივი სკოლის სტრატეგიები ბავშვთა ADHD და გარემოში დახმარებით ბავშვები ADHD წარმატების მიღწევა .
ასევე შეიძლება სასარგებლო იყოს უფრო მეტი ინფორმაციის მიღება იმ კონტექსტის შესახებ, რომელშიც პრობლემატური ქცევები უფრო ხშირია. პრობლემური ქცევების წინაპრების გააზრება ხშირად უარყოფითად იმოქმედებს ნეგატიურ შედეგებზე.
ასევე, შესაძლებელია თუ არა ქცევის დაჭერა და გადამისამართება მათ, სანამ თქვენი შვილის ქცევის ესკალაცია წერტილი ფერი ცვლილება?
Shift შედეგები უარყოფითი დადებითი
მეორე შეკითხვა უნდა იყოს - არის თუ არა გზა უარყოფითი დადებითი შედეგების გადალახვა? ამ გზით თქვენ პოზიტიურად აძლიერებს ქცევებს, რომელთა ნახვაც გსურთ, ქმნიან მის ქცევას და გაზრდის ალბათობას, რომ შესაბამისი ქცევა კვლავ მოხდება. ბავშვები ADHD ხშირად ისმენენ ბევრი ნეგატივები და მართლაც მათი ქცევა შეიძლება საკმაოდ frustrating! პედაგოგი უკვე შეიძლება ჩაითვალოს ბევრი დადებითი სკოლაში დღეში, მაგრამ ეს შეიძლება იყოს რაღაც თქვენ შეგიძლიათ შეაფასოს მისი.
ბავშვები ADHD, რომლებმაც განიცადეს განმეორებითი იმედგაცრუებები და წარუმატებლობის ნამდვილად გვჭირდება ბევრი მხარდაჭერა და წახალისება. ამიტომ დარწმუნდით, რომ მას ხშირად და ხმამაღლა აფასებს მას, როდესაც იგი ახორციელებს შესაბამის ქცევებს. რიჩარდ ლავაო, ყოფილი მასწავლებელი, სკოლის ადმინისტრატორი და სპეციალისტი ADHD და სპეციალური განათლება, ხაზს უსვამს ამ მიდგომის მნიშვნელობას და მიუთითებს ის, როგორც დარჩენილი "წარმატება ორიენტირებული" ბავშვებთან გაძლიერება, დიდება და წახალისება.
ნიშნად ჯილდოს სისტემა
თუ გადაჭარბებული, გაუფრთხილებელი საუბარი არის საკლასო ოთახში, შეიძლება გესაუბროთ პედაგოგთან საუბარი იმისთვის, რომ გაითვალისწინოთ ის ძირითადი ჯილდოს სისტემა, სადაც თქვენი შვილი იძენს ქულას ან ჩიპსს, რომელიც ხელს უშლის ხელი და ელაპარაკოს. თუ გადაწყვეტთ ამის გაკეთებას, მოიყვანეთ თქვენი შვილი დაგეგმვის, პრობლემის გადაწყვეტისა და გადაწყვეტილების მიღებაში, ამიტომ მას ესმის და პროგრამაში ჩადებულია. მას არჩეული ჯილდოები აქვს, რომ ის მიიღოთ. ისინი არ უნდა იყვნენ დიდი - ეს შეიძლება იყოს დამატებითი დრო კომპიუტერიდან, რომელსაც შეუძლია მეგობრებთან ერთად საქმიანობა შეასრულოს, როგორც ხაზის ლიდერი, ზედმეტი თავისუფალი დრო და ა.შ. მისი ქცევის ხშირად, რათა დაეხმაროს მას ტრეკზე. ასევე გაითვალისწინეთ, რომ შეიძლება დაგჭირდეთ შეცვალოს ჯილდოები რეგულარულად შეინარჩუნოთ მისი ინტერესი.
ფიზიკური განყოფილებების გაერთიანება
კარგი იქნებოდა მასწავლებლისთვის, რომ შვილს ბევრი შანსი მიეცათ ხელმძღვანელობისთვის კლასში. მაგალითად, მასწავლებლისთვის პატარა შეცდომების გატარება ისეთ მასწავლებელს, როგორიცაა სხვა კლასში გაითვალისწინე, კლასების საწყის წიგნში დაბრუნდა სკოლის ბიბლიოთეკაში, წაიკითხა თანაგუნდელებთან ფურცლებზე, მას დაეხმარა თეთრი გამრჯეების, გამჭვირვალე ფანქრების სუფთა და ა.შ. ყველაფერი, რაც მას შეუძლია მიიღოს შესაბამისი საქციელი. არა მხოლოდ ეს საქმიანობა საშუალებას მისცემს მას ფიზიკურ საშუალებებს მისი ჰიპერაქტიურობის არხისთვის, ასევე გაზარდოს კომპეტენციის გრძნობები და თავმოყვარეობა. მასწავლებლისთვის სასარგებლოა თქვენი შვილი სკოლის მოსწავლეებისთვის ფიზიკური განყოფილებების ჩართვა. მას შეუძლია ამის გაკეთება და დარწმუნებული ვარ, რომ მას აქვს აქტიური გადაადგილების დრო ყოველი სამუდამოდ შესწავლის დროს. ძალიან რთულია ჰიპერაქტიური, იმპულსური ბავშვისთვის, რომ არ დარჩეს მშვიდი და მჯდომარე, გადაადგილების რეგულარული შესაძლებლობების დაგეგმვა პრობლემების თავიდან ასაცილებლად.
გაცნობა ADHD სტუდენტი
ძნელია, რადგან თქვენი შვილის გადაჭარბებული განხილვა ADHD- ის სიმპტომია. ეს არის ADHD- სთან ასოცირებული უნარების დეფიციტი. ADHD- ის მქონე ბავშვებს აქვთ თავიანთი იმპულსების კონტროლი და მათი რეაქცია დაუყოვნებლივ რეაგირებენ. მათ რეაგირება მოახდინონ და რეაგირება ფიქრის გარეშე და ვერბალური ჰიპერაქტიურობა შეიძლება ძალიან რთული იყოს, რომ მას ბევრი მხარდაჭერა და ხელმძღვანელობა არ ჰქონდეს.
ბავშვებთან ერთად ADHD- ს ბევრი შეხსენება სჭირდება, თხოვენ და გულისხმობენ პაუზის, შეანელებს და შეწყვიტონ რეაგირება. შენი შვილი და მისი მასწავლებელი შეიძლება გვინდა, რომ გამოვიდეს სიგნალი მას შეეძლო მას შეახსენოს, როდესაც ის იწყება შეწყვეტა ან გაიგო ზედმეტად. მან შეიძლება მაშინაც კი, თუნდაც ვიფიქროთ ვიზუალური შეხსენება მისი დესკტოპის შესახებ - ეს შეიძლება იყოს პატარა ფოტო ვინმეს ამაღლება ხელით საუბარი ან რაიმე ნიშანი ან სიმბოლო, რომელიც დაეხმარება მას გახსოვდეს შეჩერება და ვფიქრობ. თუ ის იწყებს გამწვავებას, მასწავლებელს შეუძლია ფოტოზე მიუთითოს ან გამოიყენოს მათი სიგნალი, რათა დაეხმაროს მას გადამისამართებას.
თუ დარღვევის საუბარი არის საკითხი განსაკუთრებით ჯგუფური საქმიანობაში საკლასო ოთახში, კიდევ ერთი იდეა არის მისი ამოღება მოკლედ ჯგუფის საქმიანობიდან. ის არ უნდა მოიხსნას კლასიდან, რადგან ის სწავლის შესაძლებლობას არ აკლებს, მაგრამ მას მხოლოდ გარკვეულწილად ჰყოფს ჯგუფიდან. ჯგუფური პარამეტრები შეიძლება იყოს ძალიან სტიმულირების მქონე ბავშვის ADHD და ბევრი სარგებელი აღების ცოტა დრო დაშორებით decompress და დაიბრუნოს კონტროლი. ეს არ უნდა იყოს სადამსჯელო ნაბიჯი, არამედ იმისთვის, რომ იყოს სტრატეგია, რომელსაც ის იყენებს საკუთარ თავს.
ვინაიდან ADHD- ის მქონე ბავშვებში ხშირად აღინიშნება მათი რეაქციების ინჰიბიტირება და კონტროლი (და განსაკუთრებით თქვენი შვილის მსგავსად), ისინი მართლაც სარგებლობენ უფრო გარე რეგულირების, მონიტორინგისა და ხელმძღვანელობისგან, მათ ცხოვრებაში.
თქვენ ასევე გინდათ თქვენი შვილების ექიმთან გაზიარება და განიხილონ თუ არა მედიკამენტები, რათა განიხილონ, რათა დაეხმარონ მას სიტყვიერი ჰიპერაქტიურობისა და იმპულსის უკეთესად მართვაში. თუ თქვენი შვილი უკვე წამალია, მაშინ შეიძლება დაგჭირდეთ განვიხილოთ ქცევის პრობლემების გათვალისწინებით მედიკამენტების დოზის ან / და დროთა გამოყენების შეფასება.
წყაროები:
ლავაო, რიჩარდ. დახმარება შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე ბავშვის დახმარებით სოციალური წარმატება. სიმონ და შუსტერი. 2005 წ
ლუიჯი, რიჩარდ; დერუვო, სილვია; როსენტალის, დავითის. ADHD- ის მქონე ახალგაზრდა ბავშვები: წარმატებული სტრატეგიები და პრაქტიკული ინტერვენციები პრეკ -3. Corwin Press. 2007 წ