მინიშნებები მხარდამჭერი და მუშაობა ADHD ბავშვები
დოქტორ სიდნეის სენტ-ზენტალი, სპეციალური სასწავლო უნივერსიტეტის პროფესორი, არის საერთაშორისოდ ცნობილი მკვლევარი ADHD- ის მქონე ბავშვთა განათლების სფეროში. იგი ყურადღებას ამახვილებს სპეციფიკურ სწავლების პირობებსა და გარემოში და ამზადებს წიგნის ავტორი ADHD განათლების სფეროში .
როგორ ადიდებენ ADHD ბავშვთა საუკეთესო?
დოქტორმა ზენტალმა აღნიშნა, ADHD- ის მქონე ბავშვებმა ცვლილება / სიახლისა და მაღალი ინტერესის მქონე აქტივობები მოითხოვეს.
ისინი საუკეთესოდ იქცევიან სკოლის აქტიურ სასწავლო პროგრამაზე და აქტიურ სახლში გარემოში. ფიზიკური მოძრაობისა და საავტომობილო აქტივობის ინკორპორირება მთელი დღის განმავლობაში ზრდის წარმატებას. შემეცნებითი საქმიანობის დროს, ADHD- ის მქონე ბავშვებმა ხშირად სარგებლობენ არჩევანი, ვიდრე მხოლოდ ზრდასრულთა მიმართულებითი ამოცანები. მათი თანდაყოლილი ცნობისმოყვარეობით, ამ ბავშვებს სწავლის დიდი პოტენციალი აქვთ.
უბედურება ჩნდება მაშინ, როდესაც ADHD- ის ბავშვი შეწუხებულია. უფრო მეტიც, ისინი უნდა დაესწრონ ამოცანას, მაგალითად, ან უფრო მეტიც, მათ უნდა ელოდებოდნენ თავის მხრივ, მეტი სტიმულირებისთვის. ამ სტიმულაციის გარდა, ADHD- ს მქონე ბავშვებმა ასევე უნდა იგრძნონ კომპეტენციის, როგორც აკადემიური, ისე სოციალურად შეგრძნება. ისინი, როგორც წესი, აკეთებენ იმ საქმიანობას, რომელიც მოიცავს ზოგიერთ კონკურსს, რომელიც საშუალებას აძლევს სხვებს დაინახონ, თუ რამდენად კარგად აკეთებენ ისინი - შემოსულ ჯილდოებს, სამკერდეებს, ლიდერობის შესაძლებლობებს ან მიღწევების სხვა სიმბოლოებს.
სოციალური საჭიროებები და გამოწვევები
ADHD- ის მქონე ბავშვებმა ასევე სარგებლობენ სოციალური კავშირებისგან და სხვათათვის. სოციალური ურთიერთქმედება ხშირად მათი სტიმულირების ყველაზე მნიშვნელოვანი წყაროა. თუ მასწავლებელი ხართ, შენი თბილი მხარდაჭერა და პირადი ყურადღება ამ სტუდენტებს ძალიან მნიშვნელოვანია.
ADHD- ის მქონე ბავშვები ასევე ემოციურ რეაქციებს ქმნიან .
ისინი შეიძლება შეადგინონ ბავშვებს სკოლაში, რომლებიც უფრო მეტ პრობლემებს იწვევენ და ხშირად ეძებენ ან ემოციურ რეაქციას პროვოცირებას ცდილობენ, რათა უფრო სტიმულირებდნენ. იმის გამო, რომ ზრდასრული ან მწვავე რეაქცია მოზრდილთა ან თანატოლთაგან განსხვავდება ADHD- სთან ერთად ბევრი ბავშვისთვის, როდესაც თქვენ უნდა მივცეთ უკმაყოფილება ან შეახსენოთ ბავშვს ADHD- ით, არაემოციური, მშვიდი და რეალობის რეაქციის საკითხი.
შექმნა ADHD- მეგობრული საკლასო
დოქტორ ზენტალმა შეიმუშავა მშობლებისა და პედაგოგების ჩამონათვალი, რათა დაეხმარონ ADHD- ს ბავშვებს სათანადოდ შეასრულონ სტიმულირება და კომპეტენცია.
მიზანი 1 - საჭირო სტიმულირება (მოძრაობა და არჩევანი)
- მოძრაობა ცენტრებსა და ადგილების შორის
- აქტივობა შესვენებები
- აქტიური რეაგირების ამოცანები
- ამოცანების და ანგარიშგების მეთოდების არჩევანი
- სამუშაო ადგილების და მოვალეობების არჩევანი
- სასწავლო ჯგუფების არჩევანი
მიზანი 2 - საჭიროება კომპეტენცია
ა. აკადემიური კომპეტენცია
1. ამოცანები
- შემცირებული სიგრძე (თავები)
- თვითმმართველობის paced
- სწავლებისას გამოყენებული ინტერესები
- ფერი (გადაფარვა, მარკერები, ქაღალდი)
- გამოყენებული შესაბამისი ფერი
- კომპიუტერები
- ასწავლე როგორ ვიზუალურად დაგეგმეთ
- გლობალური ქულები და კონტურები
2. პარამეტრები
- საინტერესო ცენტრები
- სწავლებისას თამაშების გამოყენება
- ცხოველები წარმოადგინეს
- მუსიკა ხელმისაწვდომია
- სიები, სწრაფი ბარათები
- საქმიანობა ან სათამაშოები დროთა განმავლობაში
ბ) სოციალური კომპეტენცია
- 3-ჯერ მეტი დადებითი, ვიდრე ნეგატივები
- ინტენსიური, ემოციური ჯილდოები
- პირადი, ფირმა, რბილი საჩივარი
- ბავშვის პირადი ინტერესის ჩვენება
- თანხმობა წესები
- თანამშრომლობა ისწავლება და დააჯილდოვა
შექმნათ ADHD- მეგობრული მთავარი
მიზანი 1 - საჭირო სტიმულირება (მოძრაობა და არჩევანი)
- ხელმისაწვდომი ბილიკები აწარმოებს, trampolines, აუზები
- აქტიური პასუხისმგებლობა, რომელიც "სასარგებლოა"
- ხელმისაწვდომი საოჯახო საქმიანობა (პიკნიკები, ველოსიპედები)
- საშინაო დავალების არჩევანი და დავალების შეკვეთა
- სამუშაო ადგილების და მოვალეობების არჩევანი
- საშინაო დავალების შერჩევა
მიზანი 2 - საჭიროება კომპეტენცია
ა. აკადემიური კომპეტენცია
1. ამოცანები
- მოქნილი სათამაშო მასალები (ლეგოები, საღებავები)
- მხარდაჭერა პრეტენდენტის პიესა, journaling
- ბავშვის ინტერესისთვის შერჩეული წიგნები
- საოჯახო საუბარი ინტერესებთან დაკავშირებით
- კოლექციების / ჰობიების მხარდაჭერა
- კომპიუტერები
- ასწავლე როგორ ვიზუალურად დაგეგმეთ
- ბავშვისთვის ვერბალიზაციის შემცირება
2. პარამეტრები
- საინტერესო საშინაო დავალება
- თამაშების გამოყენება დასრულებული ამოცანების / სამუშაოს მიღებისას
- ცხოველები წარმოადგინეს
- მუსიკა ხელმისაწვდომია საშინაო დავალებების დროს
- სიები, სწრაფი ბარათები
- საქმიანობა ან სათამაშოები დროთა განმავლობაში
- 3-ჯერ უფრო პოზიტიური განცხადებები, ვიდრე ნეგატივები
- ინტენსიური, ემოციური ჯილდოები
- პირადი, ფირმა, რბილი, არაემოციური საყვედური
- აჩვენებს პირად ინტერესს ბავშვისა და შვილის მეგობრების შესახებ
- მეგობრების საქმიანობა წესები
- მკაცრი გონივრული წესები და მანერები დაჯილდოვდა
წყარო:
Sydney S. Zentall, Ph.D., მეგობრული პარამეტრები და ამოცანები @ სკოლა (F SAT-S) @ მთავარი (F SAT-H). პერუდის უნივერსიტეტი. განათლების სასწავლო დეპარტამენტი. 2009 წ.
სიდნეის სენტალური, დოქტორი "მეგობრული კლასი და სახლის პარამეტრები ADHD- ს ბავშვთა დასახმარებლად". დახურვა კონფერენციის მონაწილე 21-ე საერთაშორისო CHADD კონფერენცია AD / HD. კლივლენდი, ოჰაიო. 2009 წლის 10 ოქტომბერი.
სიდნეის ცენტალი, დოქტორი ელ-ფოსტა 2009 წლის 20 ოქტომბერი.