სტრატეგიები გაზრდის წაკითხვის გააზრება და გავიხსენოთ
წაკითხვის გააზრება შეიძლება ზოგჯერ იყოს გამოწვევა სტუდენტებისთვის ყურადღების დეფიციტის ჰიპერაქტიურობის არეულობის (ADHD) . იმისათვის, რომ გავიგოთ კითხვის მასალა, სტუდენტმა უნდა შეძლოს აღიაროს და დაიცვას სიტყვები, ისევე როგორც ყურადღება და ძალისხმევა. წაკითხვის გააზრება მოითხოვს ეფექტურად გამოიყენოს სამუშაო მეხსიერება და პროცესი ინფორმაციის ეფექტურად და დროულად.
იმის გამო, რომ ADHD- ს მქონე ბავშვებს აქვს ამ სფეროების დეფიციტი, კითხვა შეიძლება იყოს რთული. საბედნიეროდ, არსებობს სტრატეგიები, რომელთაც შეუძლიათ გამოიყენონ ცოდნა საკუთარი ცოდნის უნარით.
გამოავლინოს ბავშვები ADHD მაღალი ინტერესი ლიტერატურა
აქვს ბავშვი ADHD რომელიც იბრძვის წაკითხვის კარგად? სცადეთ ასეთი ბავშვები წიგნების შესახებ, რომლებიც მათ ინტერესებს აინტერესებთ. თუ მოსწავლეს მოსწონს მატარებლები, მაგალითად, ბავშვი კითხულობს წიგნს თემაზე. ბავშვების წიგნებს, რომლებსაც ისარგებლებენ, შეუძლიათ დაეხმარონ მათ უკეთეს საქმეს გაახსენონ ის, რასაც წაიკითხავენ. ამ პროცესის განმავლობაში ასწავლის სტუდენტს სხვადასხვა წიგნიერების სტრატეგიები, მათ შორის, როგორ უნდა გახდეს აქტიური მკითხველი. ADHD- ს მოსწავლეებს ექნებათ უფრო ადვილი დრო, რომ ყურადღება გაამახვილო კითხვებზე, რომლებიც საინტერესო, სტიმულს და მოკლე ხანგრძლივობას ეხება.
დაეხმარეთ სტუდენტებს ADHD იყვნენ ფოკუსირებული
მინიმუმამდე გარეთ distractions დროს კითხვის დროს. ზოგი მოსწავლეები უკეთეს კითხვას წყნარ ადგილებზე აკეთებენ, ხოლო სხვები კი თეთრ ხმაურს ურჩევნიათ, როგორიცაა ფონური ხმები ან მუსიკა, კითხვისას.
მიეცით სტუდენტი წაკითხვის დროში დროის წაკითხვას, გადაადგილებისას გადაადგილებასა და გადატანას. ასწავლე მოსწავლეებს, თუ როგორ გამოიყენოთ წიგნის ჩანაწერი, რათა შეინარჩუნონ თავიანთი ადგილი გვერდზე. გადაათრიეთ სანიშნე გვერდი გვერდზე ერთი ხაზი. აღარ კითხვისას კითხულობენ მოსწავლეებს, კითხულობენ მასალას მოკლე სეგმენტებში, ასე რომ არ არის ისეთი აბსოლუტური.
გამოიყენეთ აქტიური კითხვის სტრატეგიები
ასწავლე აქტიური მოსმენით სტრატეგიები, როგორიცაა ხაზგასმული და აღნიშვნა. უზრუნველყოს მოსწავლეები ორივე რეგულარული და ფერადი ფანქრები, ფერადი კალმები და ხაზგასმენი და პოსტ-შენიშვნები. გამოიყენეთ სხვადასხვა ფერები მნიშვნელოვანი ხაზების ან პასაჟების ხაზგასმისთვის. გამოიყენეთ ფანქრები ან მარკერები ხაზგასმით, ვარსკვლავით, წრეებით და ა.შ. (თუ სტუდენტს წიგნში არ შეუძლია ჩაწეროს, ერთი ვარიანტი მშობლისთვის მეორე წიგნის ასლის შეძენაა შესაძლებელი, რათა სტუდენტმა გააშუქოს ძირითადი ინფორმაცია. ვარიანტია უზრუნველყოს მასალის ასლი.) გამოიყენეთ პოსტ-ეს-შენიშვნები იმისათვის, რომ გახსოვდეთ რაოდენობა. ამ პროცესის საშუალებით სტუდენტი მიჰყევი, სტრატეგიების ახსნა და მოდელირება, რომელიც ხაზს უსვამს მნიშვნელოვან საკითხებს. განაგრძეთ ამ გიდული პრაქტიკა, რათა სტუდენტმა გააუმჯობესოს კომპეტენცია ამ "აქტიური მოსმენის" უნარ-ჩვევებით და სხვებისთვის.
კითხვების გააზრება გაუმჯობესების მიზნით
გადახედვის შინაარსი სტუდენტთან. შეჯამებული მასალის ძირითადი პუნქტები წაიკითხო იმავე თანმიმდევრობით, როგორც ეს ჩანს პასაჟზე. ზოგადი ინფორმაცია თემის არეალის შექმნის, შექმნის, სიმბოლოების, ისტორიის, კონფლიქტების შესახებ და ა.შ. სანამ სტუდენტი კითხულობს წაკითხვის გავლის წინ, შეისწავლეთ რამდენიმე previewing ტექნიკის მეშვეობით კითხვის შერჩევის სათაური, სათაური, ილუსტრაციები, გაყალბებული ან გაყალბებული წინადადებები , გვერდიგვერდები და თავი კითხვები.
ისაუბრეთ იმაზე, თუ როგორ კითხულობს კითხვა.
ასწავლეთ სტუდენტებს, თუ როგორ უნდა მოიძიონ შესავალი პუნქტები და შემაჯამებელი პარაგრაფები. მოსმენით მოსარგებლე მოსწავლეებისთვის მოსწავლეების მოსწავლეების იდენტიფიცირებასა და ორგანიზებაში დახმარების გაწევის მიზნით. განიხილეთ და განსაზღვროთ ნებისმიერი ახალი ლექსიკის განსაზღვრა, რომელიც იხილავს კითხულობს სექციებს.
ასწავლე ბავშვებს მშვიდად წაკითხული ხმამაღლა
ასწავლე სტუდენტს, თუ როგორ კითხულობს subvocalize. განსხვავებით ჩუმად მოსმენით, subvocalizing ნიშნავს, რომ სიტყვა თქვენ კითხულობთ ხმამაღლა, მაგრამ ძალიან რბილად. სხვები არ უნდა შეეძლოთ მოსმენის მოსმენის მოსმენა. წაკითხვის ხმამაღლა არის კარგი სტრატეგია, რათა დაეხმაროს გააზრებას, მაგრამ ზოგიერთი სტუდენტი ის ანელებს კითხვის პროცესი და შეიძლება frustrating.
მეორეს მხრივ, ჩუმად კითხვა შეიძლება იყოს რთული ბავშვებისათვის ყურადღების საკითხებზე. აუდიტორიის შეყვანა, რომელსაც ისინი იღებენ ქვევორკულიზაციიდან, ხშირად ეხმარება ამ სტუდენტებს ტექსტში.
გამოიყენეთ მონიტორინგის მეთოდები
ასწავლე მოსწავლეებს ტექნიკის მონიტორინგი, რამდენად კარგად ესმით, რას კითხულობენ ისინი. პრაქტიკა paraphrasing და შეჯამება პუნქტები, სვამს შეკითხვებს მატერიალური კითხვისას, აკეთებს პროგნოზები შესახებ რა შეიძლება მომდევნო, და rereading უკეთესი სიცხადე. მასწავლებელს შეუძლია ამ მოდულის დახვეწას და კითხვის გაგებასთან დაკავშირებული ფსიქიკური პროცესების შესახებ ტექსტის სხვადასხვა წერტილში მოსმენისას ხმამაღლა კითხულობს. მოსწავლეების წაკითხვისას მათ შეუძლიათ ისარგებლონ ფირზე ჩამწერი გამოყენებით, რათა შეაჯამონ ეს პროცესი მასწავლებლის მართვადი დახმარებით.
კიდევ ერთი იდეა არის მასწავლებლისთვის, რომ დაეხმაროს სტუდენტს ძირითად იდეებს. მოსწავლე წაიკითხეთ ფირზე ჩამწერი ხაზის ჩამწერი, გამეორება და შემდეგ ისაუბრეთ ამ იდეებზე. ზოგიერთი მოსწავლეები სარგებლობენ ვიზუალურ მასალისაგან, ილუსტრირების წერტილებით, დიაგრამებით და სურათებით, რათა გაიზარდონ გაკვეთილების ძირითადი ელემენტების გაცნობა და გააზრება.
მოსწავლეებს მეტი დრო გაეცანით
მოსწავლე მოსმენით გაატარეთ დრო. ბევრი სტუდენტი ADHD- ს, რომელთაც აქვთ სისუსტეები სამუშაო მეხსიერებისა და გადამამუშავებელი ინფორმაციის ნელი სიჩქარით დამატებითი სარგებლის მისაღებად დამატებითი ინფორმაციის მიღება და მასალის გაგება. ეს გახანგრძლივებული დრო საშუალებას აძლევს სტუდენტს მატერიალური პროცესის ეფექტურად დამუშავება. მეტი დრო, მათ შეუძლიათ უკან დახაზოთ ნებისმიერი გაურკვევლობა და წაიკითხონ ტექსტი უკეთესი გაგება.
წყარო:
თომას ე. ბრაუნი, ფილიპ რიჩელი, დონალდ მ. ფსიქიატრიის დეპარტამენტი, იელის უნივერსიტეტის მედიცინის სკოლა. "გაფართოებული დრო აუმჯობესებს კითხვას გაგების ტესტი scores for მოზარდები ერთად ADHD" ღია ჟურნალი ფსიქიატრიაში; 1, 79-87, ოქტომბერი 2011.
მელ ლევინი, განათლების მოვლის სისტემა: სახლში და სკოლაში სწავლის განსხვავებული სწავლების მქონე ბავშვების გააზრება და დახმარება. პედაგოგთა საგამომცემლო სამსახური, 2001.
სიდნეის ცენტალი, ADHD განათლებაში: ფონდები, მახასიათებლები, მეთოდები და თანამშრომლობა. პიროვნების განათლება, Inc. 2006.