Წერა პრობლემები საერთო სტუდენტებს ADHD

კვლევა გამოქვეყნდა სექტემბერი პედიატრიდან 2011 წლის გამოცემაში, რომ ADHD- ის მქონე ბავშვებმა ხუთჯერ უფრო მეტი აქვთ პრობლემები, ვიდრე ADHD- ის გარეშე ბავშვები, მიუხედავად სქესისა. გოგონებსა და გოგონებს შორის ADHD- ს, რომელსაც ასევე აქვს წაკითხვის უნარ-ჩვევები, თუმცა გოგონებს უფრო მეტი შანსი აქვთ დაწერონ დაწერილი ენის არეულობის განვითარება, რაც კიდევ უფრო მეტ პრობლემებს ქმნის გოგონების კლასში.

წერის პროცესი მოიცავს რამდენიმე უნარ-ჩვევების ინტეგრაციას

პროცესი, რომელიც ჩართული იყო საკუთარი თავის გამოხატვაში, საკმაოდ რთული, მრავალწლიანი პროცესია. ეს მოითხოვს რამდენიმე უნარების ინტეგრირებას, მათ შორის აზროვნების დაგეგმვას, ანალიზს და ორგანიზებას; ინფორმაციის პრიორიტეტულობისა და თანმიმდევრობის შესახებ; ახსოვს და ახორციელებს სწორი ორთქლის, პუნქტუაციისა და გრამატიკის წესების შესრულებას; ასევე კარგი საავტომობილო კოორდინაცია.

როგორც სტუდენტი ასაკის და გადადის უმაღლეს სკოლაში და კოლეჯში წლის , მოლოდინი გარშემო წერილობითი კიდევ უფრო მოთხოვნით. ესეები და ანგარიშები, რომლებიც სტუდენტებს სჭირდებათ კომუნიკაციისთვის, რაც მათ იციან ქაღალდზე ფიგურაზე უფრო მნიშვნელოვანია სასწავლო პროგრამაში. გასაკვირი არ არის, რომ წერილობით შეიძლება შექმნას ასეთი შფოთვა სტუდენტებს ADHD!

ბევრი სტუდენტი ADHD აღმოაჩენს, რომ ისინი, როგორც წესი, ბევრად უფრო მეტია, ვიდრე მათი თანაკლასელები დაასრულებს სამუშაოს. და როდესაც ისინი ასრულებენ თავიანთ დავალებებს, მათ შეუძლიათ აღმოაჩინონ, რომ ისინი ნაკლებად წერილობითი სამუშაოები აქვთ - მოკლე ანგარიშები, ნაკლებად "დისკუსია" დისკუსიის კითხვებზე და თითოეულ წინადადებაზე ნაკლები წინადადებები - შედარებით თანატოლების გარეშე ADHD.

უბრალოდ დაწყების პროცესი და მიღების იდეები და აზრები მათი ხელმძღვანელი ორგანიზებულად და ქვემოთ ქაღალდზე შეიძლება იგრძნონ აღმართთან ბრძოლა.

ADHD გამოწვევები, რომლებიც შეიძლება გამოიწვიოს წერა სირთულეები

რატომ არის ეს ასე მკაცრი სტუდენტები ADHD წარმოების კარგად crafted, გააზრებული, ყურადღებით რედაქტირებული წერილობით?

აქ არის ცხრა მიზეზი:

1. იდეების გათვალისწინებით, ხანგრძლივი დროის განმავლობაში უნდა გვახსოვდეს, რა უნდა ითქვას
2. ზრუნვა "აზროვნების მატარებელზე", ამიტომ წერის ნაკადი არ იცვლება
3. გაითვალისწინეთ დიდი სურათი, თუ რა გსურთ კომუნიკაცია, ხოლო მანიპულირება იდეები, დეტალები და ფორმულირება
4. დრო და იმედგაცრუება მას შეუძლია მიიღოს სამუშაოს დასრულება, ხშირად არ არის დრო (ან ენერგია) დარჩენილი, რათა შეამოწმოს დეტალები, შეცვალონ დავალებები და შესწორებები.
5. ზოგადად, ADHD- ს მოსწავლეები ზოგადად პრობლემებს უთმობენ ყურადღებას და ყურადღებას გაამახვილებენ, რაც სავარაუდოა, რომ ისინი შეცდომებს ქმნიან ორთოგრაფიულ, გრამატიკულ ან პუნქტუაციას.
6. თუ ბავშვი იმპულსურია, მას შეუძლია ისიც გამოიძიოს სკოლის მუშაობით. შედეგად, ნაშრომები ხშირად ივსება "უაზრო" შეცდომებით.
7. მთელი კორექტურა და რედაქტირების პროცესი შეიძლება საკმაოდ მოსაწყენი იყოს, თუ სტუდენტი სამუშაოს გადახედვის მცდელობას ცდილობს, ის შეიძლება სწრაფად დაინტერესდეს და ფოკუსირება.
8. გამოწვევები კარგი საავტომობილო კოორდინაციით შეიძლება გაართულონ წერილობითი უნარი. ბევრი სტუდენტი ADHD შრომით მათი კარგი საავტომობილო კოორდინაცია, რის შედეგადაც ნელი, messier penmanship, რომელიც შეიძლება ძალიან რთული წაკითხვის.
9. ადვილად შენარჩუნების ყურადღება და ფსიქიკური ენერგია საჭირო წერილობით შეიძლება იყოს ბრძოლა ვინმეს ADHD.

წაიკითხეთ სტრატეგიები, რომ გააუმჯობესონ წერილობითი უნარები საერთო სასწავლო პრობლემების შესახებ, რომლებიც ხელს უწყობენ ADHD- ს სტუდენტებისთვის წერილობითი ენის გამოხატვას.

_{წყაროები:}

_{კრის ა. ზიიგლერი დენდი, MS, მოზარდების სწავლება, ADHD და აღმასრულებელი ფუნქციის დეფიციტი: მასწავლებელთა და მშობლების სწრაფი რეფერირების სახელმძღვანელო. მეორე გამოცემა. ვუდბინის სახლი, 2011.}

_{კუჩი იოშიმაუს, MD, უილიამ ბარბარესის, MD, რობერტ Colligan, დოქტორი, Jill Killian, BS, რობერტ Voigt, MD, Amy Weaver, MS, Slavica Katusic, MD; წერილობითი ენის განუკითხაობა ბავშვებში და გარეშე ADHD მოსახლეობის დაფუძნებული დაბადების Cohort. პედიატრია 2011; 128: e605-e612.}

_{სანდრა F. Reif, MA, როგორ მიაღწიოთ და ასწავლეთ ბავშვებს ADD / ADHD: პრაქტიკული ტექნიკა, სტრატეგიები და ინტერვენციები. მეორე გამოცემა. ჯოზეზი-ბასი. 2005 წ.}