მოქმედებები მოტივირებულია სურვილებისთვის?
რა ძალები არიან ჩვენი ქმედებები? იღებთ და მიდიხარ დარბაზი ყოველდღე, იმიტომ, რომ თქვენ იცით თქვენთვის კარგი, ან რაიმე სახის გარე ჯილდოზე? არსებობს ბევრი სხვადასხვა მიზეზი იმისა, რასაც ჩვენ ვაკეთებთ. ზოგჯერ ჩვენ მოტივირებული ვართ, რომ შიდა სურვილებისა და სურვილების გამო მოქმედებენ, მაგრამ სხვა დროს, ჩვენი ქცევები გარე დაჯილდოების სურვილს ატარებს.
ადამიანური მოტივაციის ერთი თეორიის მიხედვით, ჩვენი ქმედებები ხშირად შთაგონებულია გარედან გაძლიერების სურვილით. სტიმული თეორია მოტივაციის ერთ-ერთი ძირითადი თეორია და გულისხმობს, რომ ქცევა მოტივირებულია გაძლიერებისთვის ან წახალისებით.
ახლო ხედი
წამახალისებელი თეორია 1940-იან წლებში დაიწყო და 1950-იან წლებში ფსიქოლოგთა მიერ შემუშავებული წინა დრაივის თეორიებზე, როგორიცაა: კლარკ ჰოლი. როგორ ზუსტად ამ თეორიის ანგარიში ადამიანის ქცევებს? იმის ნაცვლად, რომ ფოკუსირება უფრო შინაგანი ძალები მოტივაციის მიღმა, სტიმული თეორია სთავაზობს, რომ ხალხი გამოყვანილია ქცევებისკენ მიმართული, რაც გამოიწვევს ჯილდოს და მოშორებით მოქმედებებს, რამაც შეიძლება გამოიწვიოს უარყოფითი შედეგები. ორი ადამიანი შეიძლება იმოქმედოს სხვადასხვაგვარად იმავე სიტუაციებზე, რომლებიც მთლიანად იმ სტიმულებზეა დამოკიდებული, რომლებიც მათთვის ხელმისაწვდომია.
ალბათ, ბევრ სიტუაციაში შეიძლება იფიქროთ, სადაც თქვენი საქციელი პირდაპირ გავლენას ახდენს ჯილდოს ან სასჯელისგან.
ალბათ, შეისწავლეთ გამოცდა კარგი ხარისხის მისაღებად, გაიქცა მარათონი, რათა მიიღონ აღიარება ან ახალ თანამდებობაზე მუშაობდნენ ამაღლება. ყველა ეს ქმედება გავლენას ახდენდა იმისთვის, რომ თქვენი ძალისხმევის სანაცვლოდ რაღაც მოიპოვო.
როგორ მოქმედებს წამახალისებელი თეორია?
განსხვავებით სხვა თეორიებისგან განსხვავებით, ჩვენ შიდა ძალისხმევას (მაგალითად, მოტივაციის , ეშუზიური თეორიისა და ინსტინქტურის თეორიის დრაივერების შემცირების თეორია ) მოქმედებენ, სტიმულის თეორიის ნაცვლად ვარაუდობს, რომ ჩვენ მოქმედებენ გარეთ წახალისებით.
თქვენ შეგიძლიათ შეადაროთ წამახალისებელი თეორია საოპერაციო კონდიცირებისთვის . ისევე როგორც ოპერაციულ კონდიცირებაში, სადაც ქცევები ხორციელდება იმისათვის, რომ გაძლიერება ან სასჯელის თავიდან აცილება, სტიმული თეორია აცხადებს, რომ თქვენი ქმედებები მიმართულია ჯილდოს მისაღებად.
რა სახის ჯილდოები? დაფიქრდით იმაზე, თუ რა სახის ნივთებს მოგისწავთ იმისთვის, რომ შეისწავლოთ და კარგად გაეცათ სკოლაში. კარგი კლასები არის ერთი ტიპის სტიმული. მშობლებისა და მშობლების პატივისცემა და პატივისცემა შეიძლება იყოს სხვა. ფული ასევე შესანიშნავი მაგალითია გარე ჯილდოზე, რომელიც ხელს უწყობს ქცევას. ხშირ შემთხვევაში, ამ გარე ჯილდოებს შეუძლიათ მოტივაცია გააკეთონ იმისათვის, რომ სხვაგვარად თავიდან იქნას აცილებული ისეთი შემთხვევები, როგორიცაა chores, work და სხვა ამოცანები, რომლებიც შეიძლება უსიამოვნო აღმოჩნდეს.
ზოგიერთი წახალისება უფრო მოტივირებულია, ვიდრე სხვები
აშკარაა, რომ ყველა წახალისება არ შეიქმნება თანაბარი და ჯილდოები, რომ თქვენ მოტივირება შეიძლება არ იყოს საკმარისი იმისათვის, რომ შთააგონოს სხვა ადამიანი, რომ მიიღონ ზომები. ფიზიოლოგიური, სოციალური და შემეცნებითი ფაქტორები შეიძლება ყველაფერს როლი შეასრულონ იმ სტიმულებზე, რომელთა მოტივაციაც მოტივირებულია.
მაგალითად, უფრო სავარაუდოა, რომ საჭმლით ხართ მოტივირებული, როდესაც შიმშილი ხართ, როცა სავსეა. თინეიჯერი ბიჭი შესაძლოა მოტივირებულ იქნას მისი ოთახის გაწმენდა ნანატრი ვიდეოს დაპირებისამებრ, ხოლო სხვა ადამიანს ასეთი თამაში სრულიად გაუხსნელი.
"სტიმულის ღირებულება შეიძლება დროსა და სხვადასხვა სიტუაციებში შეიცვალოს", - აღნიშნავს ავტორი სტივენ ლ. ფრანსო ფსიქოლოგიაში: დისკი გამოცდილება . "მაგალითად, მშობლებისგან დიდება შეიძლება ჰქონდეს დადებითი წახალისება ზოგიერთ სიტუაციაში, მაგრამ არა სხვებისთვის.თუ სახლში ყოფნა, თქვენი მშობლების ქება შეიძლება დადებითი სტიმული იყოს, მაგრამ როცა თქვენი მეგობრები ეწვევა, შეიძლება წავიდეთ თქვენი გზა, რათა თავიდან იქნას აცილებული მშობლის დიდება, იმიტომ, რომ თქვენს მეგობრებს გაღიზიანებდნენ ".
მნიშვნელოვანი დაკვირვებები
- წახალისება შეიძლება გამოყენებულ იქნეს ადამიანებისთვის, რათა ჩაერთონ გარკვეულ ქცევებში, მაგრამ ისინი შეიძლება გამოყენებულ იქნეს იმისთვის, რომ ხალხმა მიიღოს გარკვეული ქმედებების შეჩერება .
- სტიმულები მხოლოდ მძლავრი გახდება, თუ ინდივიდუალური ღირსების ღირსია.
- ჯილდოები უნდა იყოს მოტივირებისთვის. მაგალითად, მოსწავლე არ იქნება მოტივირებული, რომ გამოცდაზე მაღლა გაიტანოს, თუ დავალება იმდენად რთულია, რომ რეალისტური მიღწევა არ არის.
შეიტყვეთ უფრო მეტი მოტივაციის შესახებ სხვადასხვა თეორიების შესახებ .
> წყაროები:
ბერნსტაინი, DA- ს ფსიქოლოგიის საფუძვლები. Belmont, CA: Wadsworth; 2011 წ.
> ფრანსუა, SL ფსიქოლოგია: აღმოჩენა გამოცდილება. მეისონი, OH: სამხრეთ-დასავლეთი, Cengage სწავლა; 2011 წ.
> Hockenbury, DH & Hockenbury, SE ფსიქოლოგია. ნიუ-იორკი: გამომცემლების ღირსება; 2011 წ.
> Wong, L. Essential სასწავლო უნარი. ბოსტონი: Wadsworth; 2012 წ.