Პრაქტიკა მართლაც შესანიშნავია?

როდესაც ის ელიტის შესრულებას მოახდენს, უფრო მეტია ნიჭი თუ პრაქტიკა?

რა განსხვავებაა ექსპერტსა და სამოყვარულო საქმიანობას შორის? შეუძლია ვინმეს გახდეს ელიტის სპორტსმენი ან პროფესიონალი მუსიკოსი საკმარისი პრაქტიკით, ანუ მშობლიური ტალანტი გადამწყვეტი ცვლადი?

ბუნება Versus Nurture

ბუნების დებატებისა და ბუნების დესტაბილიზაციის კიდევ ერთი მაგალითია ამ კითხვაზე პასუხი ბოლო წლებში მნიშვნელოვანი ინტერესი და კვლევა.

1993 წლის კვლევამ აჩვენა, რომ პრაქტიკა აღინიშნა ელიტარული საქმიანობისა და მოყვარულთა შორის სხვაობის 80 პროცენტზე. ამ დასკვნებმა ასევე გამოიწვია "10,000-საათიანი წესის" პოპულარული ცნება, ან იდეა, რომ მას სჭირდება 10,000 საათი პრაქტიკა გახდეს ექსპერტი.

სწავლა ვარაუდობს პრაქტიკა თემა, უბრალოდ არა ისე, როგორც თქვენ შეიძლება ვიფიქროთ

თუმცა, ბოლო დროს ჩატარებული კვლევა ეჭვქვეშ აყენებს იმ აზრს, რომ ვინმეს შეუძლია გახდეს საკმარისი პრაქტიკა. კვლევაში მკვლევარები გაანალიზებულ იქნა 88 ​​სხვადასხვა კვლევის შედეგების მრავალმხრივ პრაქტიკასა და შესრულებაზე, მათ შორის მუსიკის, სპორტის, განათლების, პროფესიისა და თამაშების ჩათვლით. ყველა ეს კვლევა ითვალისწინებდა იმ ადამიანებს, რომლებიც იყენებდნენ ახალ უნარ-ჩვევებს და აფასებდნენ ფაქტორებს, მათ შორის, რამდენი ხვდებოდნენ და რამდენად კარგი იყო ისინი საბოლოოდ ახალ უნარ-ჩვევებში.

რამდენად დიდი როლი ითამაშა პრაქტიკაში? გასაკვირი არ არის, რომ ახალი უნარ-ჩვევების გამომუშავება მნიშვნელოვან როლს თამაშობს სწავლის პროცესში.

თუმცა, მკვლევარებმა აღმოაჩინეს, რომ პრაქტიკა მარტო მხოლოდ 12% ინდივიდუალურ განსხვავებებზე სხვადასხვა დომენებზე შესრულებისას აისახა.

პრაქტიკაში აღწერილი იყო 26 პროცენტზე, რომლებშიც შედიოდა თამაშები, მუსიკის 21 პროცენტი და სპორტის 18 პროცენტი. მაგრამ როდესაც განათლებისა და პროფესიისკენ მიდიოდა, პრაქტიკა ბევრად ნაკლები იყო განსხვავებით, მხოლოდ 4 პროცენტს, რომელიც განათლების სფეროში დომინირებდა და პროფესიის 1 პროცენტზე ნაკლები იყო.

"ჩვენ აღმოვაჩინეთ, რომ დიახ, პრაქტიკა მნიშვნელოვანია და, რა თქმა უნდა, აუცილებელია ექსპერტიზის მისაღწევად", - განმარტა თანაშემწემ ზაქ ჰამბრიკმა " The New York Times" . "მაგრამ ეს არ არის ისეთი მნიშვნელოვანი, როგორც ბევრი ადამიანი ამბობდა."

სხვა ფაქტორები, რომლებიც ხელს უწყობენ სწავლას

ასე რომ, თუ პრაქტიკა არის მხოლოდ ერთი ნაჭერი თავსატეხი, რა სხვა ფაქტორები ხელს უწყობს სწავლისა და უნარი განვითარებას? რამდენიმე რამ, რაც შეიძლება მნიშვნელოვანი იყოს თქვენი ზოგადი ინტელექტი , რამდენად ადრე იწყებთ სწავლის ახალ უნარ-ჩვევებს, მეხსიერების უნარს და ტვინის უნარიანობას .

მიუხედავად იმისა, რომ ასაკობრივი ამბების თანახმად, პრაქტიკაში სრულყოფილია, მკვლევარებმა აღმოაჩინეს, რომ პრაქტიკა მარტო წარმატებას არ იწვევს. ამის ნაცვლად ექსპერტები მიიჩნევენ, რომ სწორი სახის პრაქტიკაა ის, რაც მართლაც მნიშვნელოვანია სწავლისა და უნარ-ჩვევების ოპტიმიზაციის მცდელობით.

ფსიქიკური რეპეტიცია ასევე მნიშვნელოვანია

მიუხედავად იმისა, რომ პრაქტიკული პრაქტიკული გამოცდილება ხშირია, როგორც ახალი უნარის სწავლის ერთადერთი გზა, ის ტოვებს კიდევ ერთი ძალიან მნიშვნელოვანი ტიპის რეპეტიციულ-ფსიქიკურ პრაქტიკას. ფსიქიატრიული პრაქტიკა მოიცავს პროცედურების წარმოჩენას, რომლებიც უნდა გაიაროთ ამოცანა. მაგალითად, პიანისტი შეიძლება გონებრივად შეასრულოს მუსიკის ნაჭერი, ხოლო მსახიობმა შეიძლება მენტალურად იცოდეს თავისი როლი სპექტაკლში.

ერთი 2008 კვლევამ აჩვენა, რომ სამედიცინო მოსწავლეები, რომლებიც ფსიქიკურ პრაქტიკას კომბინირებულნი იყვნენ პრაქტიკული გამოცდილებით, უკეთესად ატარებდნენ რეალურ ოპერაციას, ვიდრე ის, ვინც მხოლოდ ფიზიკურ პრაქტიკასა და სახელმძღვანელოს კითხვას ეყრდნობოდა.

საუკეთესო გზა პრაქტიკაში

მკვლევარებმა ასევე დაადგინეს, რომ ადამიანები პრაქტიკაზე გავლენას ახდენენ რამდენად კარგად სწავლობენ. 2013 წლის კვლევაში მკვლევართა გუნდი გაანალიზებულია 850,000 მონაწილედან მიღებული მონაცემების ანალიზში, რადგან მოთამაშეებს გაეცნენ ონლაინ უნარ-ჩვევებს Axon- ზე . თამაშში მოთამაშემ უნდა მიაწოდოს ნეირონს ერთი კავშირი მომდევნო სამიზნეების საშუალებით დაჭერით.

მიზანი არის ის, თუ რამდენად კარგად მონაწილეები აღიქვამენ, სწრაფად იმოქმედებენ და გადაწყვეტილებებს მიიღებენ. რა მსმენელები იყვნენ დაინტერესებული, თუმცა იყო რა ეფექტიანი პრაქტიკა თამაშის შესრულებაზე.

მიუხედავად იმისა, რომ ზოგიერთმა მოთამაშემ იგივე თანხა შეასრულა სხვები, ისინი ბევრად უფრო მაღალი ქულები აჩვენეს, ვიდრე სხვები. მონაცემების ანალიზის საფუძველზე მკვლევარებმა შეძლეს იმის დანახვა, რომ ამ მაღალჩინოსანტებმა უფრო მრავალფეროვანი წარმოდგენა გააჩნდათ და უფრო მეტად თამაშობდნენ თავიანთი თამაშების სესიებს, ვარაუდობდნენ, რომ მათ უფრო მეტი დრო გაატარეს, თუ როგორ იმოქმედა თამაშში, ვიდრე სხვა ქვედა დონის მოთამაშეებს. ეს უფრო ფართო სპექტაკლის შედეგად გამოვლინდა, რადგან ფეხბურთელები უფრო მეტად გამოცდილი იყვნენ.

პრაქტიკის უმეტესობა

ასე როგორ შეგიძლიათ პრაქტიკაში ისე, რომ ეფექტურად შეუწყოს უნარი განვითარებას? ზოგიერთი იდეა მოიცავს:

• გაატარეთ დრო ადრეული გაცნობა პროცესი და ინსტრუმენტები თქვენ უნდა შეასრულოს უნარი
• განსხვავდება თქვენი პრაქტიკული სესიები, რათა შეინარჩუნოთ ინტერესი და სარგებლობა
• ნუ შეგეშინდებათ შეცდომების გაკეთება კვლევამ აჩვენა, რომ ოპტიმალური სწავლება ხშირად მოითხოვს შეცდომებს
• გახსოვდეთ, რომ საძიებო სწავლების მნიშვნელოვანი ნაწილია ნებისმიერი ახალი უნარი

მიუხედავად იმისა, პრაქტიკა შეიძლება არ იყოს აუცილებლად სრულყოფილი, ეს არის მნიშვნელოვანი ნაკადი სასწავლო თავსატეხი. ბალანსის მეთოდებით, რომელიც მოიცავს ფსიქიკური რეპეტიციას, პრაქტიკული პრაქტიკის, საძიებო და სწავლის სხვა ფორმებს, შეგიძლიათ გააუმჯობესოთ უნარი განვითარებისა და უფრო ეფექტური მოსწავლე გახდეს.

ხდება ელიტარული ექსპერტიზას ნებისმიერ სფეროში, და პრაქტიკა საბოლოო ჯამში მხოლოდ ერთი ნაკადი სასწავლო თავსატეხი. მნიშვნელოვანი ნაწილი დარწმუნებულია, მაგრამ ექსპერტები განაგრძობენ დებატებს ხარისხი და ეფექტი, რომ პრაქტიკა ნამდვილად აქვს შესრულება.

_{წყაროები:}

_{ქერი, ბ., (2014 წლის 14 ივლისი). როგორ ხარ კარნეგის დარბაზში? ნიჭი. ნიუ იორკ თაიმსი. მოძიებულია mobile.nytimes.com/2014/07/15/science/which-matters-more-talent-or-practice.html}

_{მაკნანარა, BN, ჰამბრიკი, DZ, და ოვალდლი, FL (2014). განზრახული პრაქტიკა და შესრულება მუსიკა, თამაშები, სპორტი, განათლება და პროფესიები. ფსიქოლოგიური მეცნიერება, დოი: 10.1177 / 0956797614535810}

_{Sanders, CW, Sadoski, მ, ვან Walsum, კ, Bramson, რ, Wiprud, რ, და Fossum, TW (2008). სწავლის ძირითადი ქირურგიული უნარები ფსიქიკური გამოსახულება: გამოყენებით სიმულაციური ცენტრი გონება. სამედიცინო განათლება, 42 (6), 607-612. doi: 10.1111 / j.1365-2923.2007.02964.x.}

_{Stafford, T. & Dewar, მ. (2013). ტრასირების ტრაქტატორის სწავლის უნარი Learn Online Game Players- ის ძალიან დიდი ნიმუშით. ფსიქოლოგიური მეცნიერება. doi: 10.1177 / 0956797613511466}