სწავლების ბავშვები თვითმმართველობის ცნობიერების და ანგარიშვალდებულების
თუ ბავშვს სთხოვ მას შემდეგ, რაც მას შეუსაბამო ან ნეგატიურ ქცევას ატარებს, "რატომ გააკეთე ეს?", ალბათ, "პასუხი არ ვიცი". სიმართლე ისაა, რომ ბევრი ბავშვი არ იცის, თუ რატომ გააკეთეს რამე, ასე რომ, მართლაც, ბავშვები ძალიან პატიოსანი არიან. მოზარდები, როგორც წესი, თხოვენ ბავშვს, რომ მათ კონკრეტული გზით მოიქცნენ, რადგან ფიქრობენ: "ო, თუ მე მივიღებ მათ ამის მიზეზს, მაშინ ისინი აღარ გააკეთებენ ამ საქციელს". დამნაშავე არაერთხელ ითხოვს ამ კითხვას, მიუხედავად იმისა, რომ ისინი შეიძლება დაიცვან, რომ თითქმის არასდროს შეუშალა ქცევა ქცევის მომავალში.
სთხოვდნენ ჩვენს შვილებს, რატომ არ იცვლება ქცევები, მაგრამ, როგორც მშობლები, მაინც ვაკეთებთ ამას.
გადაიზარდა სრულწლოვანებამდე. შენ ხარ კრებაში და გვიან ღამით მოდის და გკითხო: "რატომ გვიან?" რას გულისხმობს ეს ზრდასრული? მას შეუძლია შეადგინოს ყველა სახის სიუჟეტი ან საბაბი, თუ რატომ არის გვიან. სრულწლოვანებებში ჩვენ ვთანხმდებით, რომ ეს გულისხმობს გვიანს და ვაკეთებთ სწორად, მიუხედავად იმისა, რომ უკანასკნელნი ბევრ შეშფოთებას იწვევს.
სამწუხაროდ, როცა მუდმივად გვეკითხება ჩვევა "რატომ" გარშემო უარყოფითი ქცევები , ჩვენ შეგვიძლია უნებლიედ მოამზადოს ჩვენი შვილები, რათა შეასწოროს მათი საქციელი. საკმაოდ მალე, როგორც წესი, მოზარდებში, ბავშვები შეიძლება ვივარაუდოთ; "კარგია, თუ რაღაც კარგი მიზეზებია, რატომ გავაკეთე რაღაც, მაშინ ისინი მარტო დატოვებენ". პრობლემა ის არის, რომ ეს არ შეცვლის ქცევას. რა ბავშვი სწავლობს არის ის, რომ მე შემიძლია გავაკეთო ის, რაც მე მინდა გავაკეთო, სანამ მე კარგი ამბავი ამის შესახებ.
იგი ასევე მაძლევს იმის შესაძლებლობას, რომ ამის შესახებ დავამტკიცოთ, ამიტომ მშობლები ნაკლებად სავარაუდოა,
მაიკლ მანსი, დოქტორი არის კლივლენდის კლინიკის ბავშვთა საავადმყოფოში პედიატრიული ქცევითი ჯანმრთელობის ცენტრის ხელმძღვანელი და კლინიკური და კლინიკური კლინიკის კლინიკური და პროგრამის დირექტორი, ADHD ცენტრის შეფასებისა და მკურნალობის ცენტრის დირექტორი.
მან მუშაობა 25 წელზე მეტია პედიატრიულ ფსიქოლოგიაში, სპეციალურ განათლებასა და ბავშვზე და მოზარდთა ფსიქოლოგიაში. დოქტორი მანოსი ვარაუდობს, რომ შეჩერდება ჩვენი შვილების კითხვა და რატომ ვკითხულობთ 4 რამ.
პირველი 4 რა არის უბრალოდ ბავშვს სთხოვს ქცევის იდენტიფიცირება.
- 1. რას აკეთებ?
მეორე WHAT ეხება ბავშვის ქცევის შედეგებს.
- 2. რა მოხდა, როცა ეს გააკეთეთ?
ეს ორი კითხვა იძლევა ქცევას და შედეგს. ამ პროცესის მეშვეობით, განმარტავს დოქტორი მანოსი, თქვენ ეხმარებით ბავშვს, რომ ისწავლონ თვითმმართველობის მონიტორზე - შეისწავლოს მათი საქციელი და რა გავლენას ახდენს მათი საქციელი გარემოსა და მათ გარშემო მცხოვრებ ადამიანებზე. ეს განსაკუთრებით ძლიერია ADHD- ის მქონე ბავშვებთან მიმართებაში, რომლებსაც აქვთ გართულებები, რომლებიც დაკავშირებულია ქცევასთან დაკავშირებულ ქცევებსა და შედეგებს შორის.
დოქტორი მანოსი აღწერს რამდენიმე საქმეს, რომელიც ახორციელებს 4 WHAT- ის განხორციელებას. "უმეტესი შვილი არ გეტყვით იმას, რასაც აკეთებდნენ; ისინი ვინმეს ადანაშაულებენ - მეორე შვილს ან თქვენ - თუ მათ აქვთ დიდი ისტორია, რომლითაც ითხოვენ მათ. ასე რომ, ისინი განაპირობებენ ანგარიშვალდებულების თავიდან აცილებას. "მან თავდაპირველად დაიწყო პირველი ორი შეკითხვა. "მთელი წერტილი აქ არის ბავშვის სწავლების მონიტორინგი და საკუთარი ქცევის აღწერილობა, დაიცვას საკუთარი თავი და დაიცვას მათი ქმედებები მათზე მთელს მსოფლიოში", - განმარტავს იგი.
ერთხელ ბავშვი იწყებს ამ ცოდნის მიღებას და მისი ქცევის შესახებ ცნობიერების ამაღლებას, მშობლებს შეუძლიათ დაამატონ შემდეგი ორი საკითხი, რომლებიც დაკავშირებულია სამომავლო ქცევასთან.
- 3. რა უნდა გააკეთო ნაცვლად?
- 4. რა მოხდებოდა, თუ გინდა ეს?
"მომავალი ქცევა, მომავალი შედეგები", - განმარტავს დოქტორი მანოსი. "4 რა არის უაღრესად ძლიერი სტრატეგია, რადგან ბევრი ადამიანი არ იცის, არ არის თვითდამკვირვებელი და იზრდებიან ბრალეულობას, მისცეს საბაბი და არ უნდა იყოს ანგარიშვალდებული". 4 ბავშვი სწავლობს და ასრულებს სათანადო ქცევას, რათა შეცვალოს არასათანადო ქცევა.
როგორც ყველა ქცევის მენეჯმენტის სტრატეგიებთან ერთად, მნიშვნელოვანია გვახსოვდეს, არ გამოიყენოთ 4 WHATS როდესაც თქვენ დაარღვიე ან თქვენი შვილი დაარღვიოს. მშვიდი და ნეიტრალური , არასასურველი მიდგომა უფრო პროდუქტიული და ხელსაყრელი იქნება - და გამოცდილება ბევრად უფრო დამაკმაყოფილებელი იქნება ორივე მშობლისა და ბავშვებისთვის.
წყარო:
მაიკლ მანოსი, დოქტორი. სატელეფონო ინტერვიუ / ელ-ფოსტა. 2009 წლის 8 დეკემბერი და 2010 წლის 18 იანვარი