ყველა ბავშვისთვის მნიშვნელოვანია პოზიტიური ურთიერთობები და მეგობრობა. სამწუხაროდ, ბევრ ბავშვს ყურადღების დეფიციტის ჰიპერაქტიურობის დარღვევასთან (ADHD) აქვს რთული დრო დასჭირდება და ინახავს მეგობრებს და მიღებულია უფრო დიდ ჯგუფში. ინვალიდობას, ჰიპერაქტიურობას და ADHD- სთან დაკავშირებულ უპატივცემულობას შეიძლება დაეკარგა ბავშვის მცდელობებში სხვებისთვის დადებითი გზების დასაკავშირებლად.
დაწვრილებით ADHD- სთან დაკავშირებულ სირთულეებზე შეიძლება გავლენა იქონიოს სოციალურ მიღებაზე .
არ არის მიღებული ერთი თანატოლთა ჯგუფი, განცდა, განსხვავებული, განსხვავებული და მარტო - ეს არის ალბათ ყველაზე მტკივნეული ასპექტი დაკავშირებული ADHD დაკავშირებული სისუსტეები და ეს გამოცდილება განახორციელოს ხანგრძლივი ეფექტი. სხვათა პოზიტიური კავშირები იმდენად მნიშვნელოვანია. მიუხედავად იმისა, რომ ბავშვები ADHD უკიდურესად გვინდა მეგობრები და მომეწონა მიერ ჯგუფი, ისინი ხშირად უბრალოდ არ იციან, თუ როგორ. სასიხარულო ამბავი ისაა, რომ თქვენ შეგიძლიათ დავეხმაროთ თქვენს შვილს ამ სოციალურ უნარ-ჩვევებსა და კომპეტენციებზე.
გაზრდის თქვენი ბავშვის სოციალური ცნობიერების
კვლევა გვიჩვენებს, რომ ADHD- ის მქონე ბავშვებმა თავიანთი სოციალური ქცევის უკიდურესად ცუდი დამკვირვებლები არიან. მათ ხშირად არ აქვთ ნათელი გაგება ან ცნობიერების ამაღლება სოციალური სიტუაციებისა და რეაქციების შესახებ. მათ შეიძლება იგრძნონ, რომ თანატოლების ურთიერთქმედება კარგია, მაგალითად, როდესაც ეს ნათლად არ ყოფილა.
ADHD- სთან დაკავშირებულ სირთულეებს შეუძლია გამოიწვიოს სისუსტეები ამ შესაძლებლობით, ზუსტად შეაფასოს ან "წაიკითხოს" სოციალური მდგომარეობა, თვითშეფასება, თვით-მონიტორი და საჭიროებისადმი მორგება. ეს უნარი უნდა ასწავლიდეს უშუალოდ თქვენს შვილს.
სწავლის უნარი პირდაპირ და პრაქტიკაში, პრაქტიკა, პრაქტიკა
ADHD- ის მქონე ბავშვებმა წარსული გამოცდილებისგან სწავლის მძიმე პერიოდი აქვთ.
ისინი ხშირად რეაგირებენ შედეგების გათვალისწინებით. ამ ბავშვების დასახმარებლად ერთი გზა არის დაუყოვნებელი და ხშირი შენიშვნები არასათანადო ქცევის ან სოციალური შეცდომების შესახებ. როლური თამაში შეიძლება იყოს ძალიან სასარგებლო, ისწავლოს, მოდელისა და პოზიტიური სოციალური უნარ-ჩვევები, ისევე, როგორც საზიანო სიტუაციებზე რეაგირების გზები.
ფოკუსირება ერთ ან ორ ნაწილად, რაც ძნელია თქვენი შვილისთვის, ისე, რომ სასწავლო პროცესი არ გახდეს ძალიან დაძაბული და ისე, რომ თქვენი შვილი უფრო წარმატებული იქნება. გაითვალისწინეთ, რომ ბევრი ბავშვი ADHD- ს უჭირს საფუძვლებს, როგორიცაა დაწყებული და შენარჩუნების საუბარი ან სხვა ადამიანთან ურთიერთქმედება ურთიერთდამოკიდებულების გზით (მაგალითად, მოსმენა, ითხოვს სხვა ბავშვის იდეებს ან გრძნობებს, ან სხვა შვილიში ინტერესის გამოხატვა), მოლაპარაკებები და კონფლიქტების მოგვარება, როგორც წარმოიქმნება, გაზიარება, პირადი სივრცის შენარჩუნება და საუბრის ნორმალური ტონით, რომელიც არ არის ძალიან ხმამაღალი.
ცხადია, გააცნობიეროს და მიაწვდი ინფორმაციას თქვენს შვილს სოციალური წესებისა და ქცევის შესახებ. ამ პროსოციალური უნარ-ჩვევების მიღება ისევ და ისევ და ისევ. პოზიტიური ქცევის ფორმირება დაუყოვნებელი ჯილდოებით.
მეგობრობის განვითარების შესაძლებლობები
სკოლამდელი ასაკისა და დაწყებითი სკოლის ასაკის ბავშვებისთვის, პიესა თარიღებს უზრუნველყოფს მშობლებისთვის შესანიშნავი შანსი, რომ ბავშვისთვის დადებითი თანატოლების ურთიერთქმედება და ბავშვისთვის ეს ახალი უნარ-ჩვევები გამოიყენონ. შექმენით ეს პიესა დრო თქვენს შვილს და ერთ ან ორ მეგობარს შორის - ვიდრე მეგობართა ჯგუფის. სტრუქტურის პიესა დრო ისე, რომ თქვენი შვილი შეიძლება იყოს ყველაზე წარმატებული. გაითვალისწინეთ ხანგრძლივობის ხანგრძლივობა ხანგრძლივობის ხანგრძლივობის ხანგრძლივობა და საქმიანობა, რომელიც დაიცავს თქვენს შვილს ყველაზე დაინტერესებული. იფიქრეთ საკუთარ თავს, როგორც თქვენი შვილის "მეგობრობის მწვრთნელი". შეიტყვეთ უფრო მეტი თქვენი მეგობრის მწვრთნელის შესახებ .
როგორც ბავშვი იღებს ხანდაზმულს, თანატოლების ურთიერთობები და მეგობრობა ხშირად უფრო რთულია, მაგრამ თანაბრად მნიშვნელოვანია, რომ გააგრძელოთ ჩართული და დავეხმაროთ პოზიტიურ ურთიერთობებს. შუა სკოლა და საშუალო სკოლა წელი შეიძლება იყოს სასტიკი ბავშვი, რომელიც იბრძვის სოციალურად. იმ შემთხვევაშიც კი, თუ ბავშვი დიდხანს თანახმაა მიუღებელი, თანაც ერთი კარგი მეგობარი ამ წლების განმავლობაში შეიძლება ხშირად დაიცვას ბავშვი თანატოლიზმის სრული უარყოფითი ეფექტიდან თანატოლების მიერ.
კვლევა და მონაწილეობა მიიღე თქვენს ჯგუფებში ჯგუფებში, რომლებიც ხელს უწყობენ დადებითი თანატოლების ურთიერთობასა და სოციალურ უნარ-ჩვევებს - ბიჭი სკაუტებს, ინდური გიდები, გოგონების სკაუტებს, გოგონების გაშვებას, სპორტულ გუნდებს და ა.შ. დარწმუნდით, რომ ჯგუფი ლიდერები ან მწვრთნელები იცნობენ ADHD და შეუძლია შექმნას დამხმარე დადებითი გარემო პროსოციალური უნარების შესასწავლად.
დაუკავშირდით სკოლას, მწვრთნებსა და სამეზობლოს მშობლებს, რათა გაიგოთ, რა ხდება თქვენს შვილთან და ვისთან ერთად თქვენს შვილს დრო ხარჯავს. ჯგუფის თანატოლების ჯგუფსა და ამ ჯგუფის მახასიათებლებს ძლიერი გავლენა აქვთ ჯგუფის წევრების მიმართ. შუა ან საშუალო სკოლა ასაკის ბავშვი, რომელმაც განიცადა სოციალური იზოლაცია და განმეორებითი უარყოფითი და უბრალოდ სურს "ეკუთვნოდეს" სადღაც ხშირად უფრო დაუცველია ნებისმიერი თანატოლების ჯგუფში გადაყვანა, რომელიც მიიღებს მიღებას - მაშინაც კი, როდესაც ეს ჯგუფი უარყოფით გავლენას ახდენს.
მუშაობა სკოლის გაუმჯობესება Peer სტატუსი
მას შემდეგ, რაც ბავშვი მისი თანატოლების მიერ უარყოფითად იბეჭდება სოციალური უნარების დეფიციტის გამო, შეიძლება ძნელი იყოს ამ რეპუტაციის გასახსნელად. სინამდვილეში, უარყოფითი რეპუტაციის მქონე, ალბათ, ერთ-ერთი უდიდესი დაბრკოლებაა თქვენს შვილს სოციალურად გადალახვა. კვლევებმა დაადგინეს, რომ ADHD- ის მქონე ბავშვთა უარყოფითი თანხმობა ხშირად ადრეული საშუალო წლების დაწყებით სკოლაში უკვე დადგენილია და ეს რეპუტაცია შეიძლება ბავშვს შეესაბამებოდეს იმ შემთხვევაშიც კი, როდესაც ის იწყებს პოზიტიურ ცვლილებებს სოციალურ უნარებში. ამ მიზეზით, ეს შეიძლება იყოს სასარგებლო მშობლებისთვის მათი შვილების პედაგოგებთან, მწვრთნელებთან და ა.შ.
ახალგაზრდა ბავშვები ხშირად ეძებენ თავიანთ მასწავლებელს, როდესაც მათი თანატოლების შესახებ სოციალური შეღავათების ჩამოყალიბება ხდება. პედაგოგის სითბო, მოთმინება, მიღება და ნაზი გადანაწილება შეიძლება გახდეს მოზარდი ჯგუფის მოდელი და გარკვეული გავლენა აქვს ბავშვის სოციალურ სტატუსს. დაამყარეთ პოზიტიური სამუშაო ურთიერთობა თქვენი შვილის მასწავლებთან. გაზიარეთ თქვენი შვილის სფეროების სიძლიერე და ინტერესები, ასევე სუსტი მხარეების და სტრატეგიები, რომლებიც ყველაზე ნაკლებად იყენებდნენ იმ სისუსტეების შემცირებას.
როდესაც ბავშვი კლასში განიცდის ჩავარდნებს, უფრო და უფრო მნიშვნელოვანი ხდება ბავშვის მასწავლებლისთვის, რომ შეგნებულად მოიძებნოს გზები, რომ დააკმაყოფილოს ეს ბავშვი. ერთი გზა ამის გაკეთება არის ბავშვის სპეციალური დავალებებისა და პასუხისმგებლობების მიცემა საკლასო ოთახში სხვა ბავშვების თანდასწრებით. დარწმუნდით, რომ ეს არის პასუხისმგებლობა, რომლითაც თქვენს შვილს შეუძლია წარმატების მიღწევა და საკლასო ოთახში თვითშეფასებისა და მიღების უკეთესი გრძნობების განვითარება. ამის გაკეთება ხელს უწყობს თანატოლების ჯგუფს, დააკმაყოფილებს თქვენს შვილს დადებითი სინათლის გამოვლენაში და დაეხმარონ თანატოლების უარყოფის ჯგუფის პროცესის შეჩერებას. საკლასო ოთახში ბავშვის თანაგრძნობა "თანაბრად" შეიძლება ასევე დაეხმარება სოციალურ მიღებას.
ნუ დაგავიწყდებათ საფუძვლებს. ითანამშრომლეთ თქვენს შვილის მასწავლებლად, რათა გაითვალისწინოთ, რომ საკლასო გარემო არის " ADHD-friendly " რაც შეიძლება ისე, რომ თქვენი შვილი უკეთესია ADHD სიმპტომების მართვაში. მასწავლებლებთან ერთად მუშაობა (და მწვრთნელი ან სხვა მოზარდი მომვლელზე) ეფექტიანი ქცევის მართვის მიდგომებზე, ასევე სოციალური უნარ-ჩვევების სწავლებაზე.
მედიკამენტი , საჭიროების შემთხვევაში, ხშირად სასარგებლოა უარყოფითი ქცევის შემცირებისას, რომელიც თანატოლების პოვნას იძენს. თუ თქვენი შვილი არის მედიკამენტში, რათა დაეხმაროს ADHD- ს სიმპტომებს, დარწმუნდით, რომ მჭიდროდ და ერთობლივად ვიმუშაოთ თქვენი შვილის ექიმთან. იმისათვის, რომ მედიკამენტამ უზრუნველყოს ოპტიმალური სარგებელი, რომ მას შეუძლია დაეხმაროს ADHD- ის ძირითადი სიმპტომების მართვაში, ხშირად მიმდინარეობს მონიტორინგის, გამართულობისა და კორექტირების საჭიროება.
დამატებითი კითხვა: 6 რამ თქვენ უნდა იცოდეთ შესახებ ADHD
წყაროები:
ბეტსი ჰოზა, მეცნიერებათა დოქტორი, თანატოლთა ფუნქციონირება ბავშვებში ADHD. პედიატრიული ფსიქოლოგიის ჟურნალი , 32 (6) გვ. 655-663, 2007.
ბეტსი ჰოზა, სილვია ბატონი, ალიონ ჰერდეზი; სტივენ ჰინშავა; უილიამ ბუკოვსკი; ჯოელ ოქრო; ჰელენა კრაიერი; უილიამ პელჰამი, ჯ. ტიმოტი ვიგალი; ლ. ევგენი არნოლდი; თანატოლთა ურთიერთდამოკიდებულების ასპექტები აივ ინფექციის / ჰიპერაქტიურობის განუკითხაობის მქონე ბავშვებში ? , საკონსულტაციო და კლინიკური ფსიქოლოგიის ჟურნალი , 2005, ტომი. 73, №3, 411-423.
რასელ ბარკლი, ADHD- ის პასუხისმგებლობის აღება: სრული, ავტორიტეტული სახელმძღვანელო მშობლებისთვის, გილფორდის პრესა, 2005.