Დამაკავშირებელი ქცევა და შედეგები ბავშვებისთვის ADHD

"რატომ" უკან დისკუსია და როგორ გამოსწორებას იგი

ADHD- ის მქონე ბავშვები ხშირად მუდმივად მოძრაობენ ან მწვავე იყენებენ, პრობლემები აქვთ აქცენტირებას და ბრძოლას, როგორც სწრაფად ან სწორად, როგორც სხვა ბავშვებს. ეს შეიძლება გავლენა იქონიოს იმაზე, თუ როგორ ახსნიან მათ ქცევის შედეგებს, რაც მშობლებისა და მასწავლებლებისთვის შეიძლება სამწუხარო იყოს.

მოდით შევხედოთ, თუ რატომ არის ხშირად გაწყვეტის შორის ქცევის და შედეგად ბავშვებში ADHD და როგორ უნდა დაეხმაროს მათ კავშირი.

გამორთვა შორის ქცევის და შედეგების ADHD

ADHD- ის მქონე ბავშვებს ხშირად უჭირთ ან უბიძგებენ პასუხებს. ამის ნაცვლად, ისინი ცხოვრობენ ამ მომენტში, რეაგირება დაუყოვნებლივ რეაგირებენ ამ მომენტში. იმისათვის, რომ ბავშვი კონკრეტული საქციელისა და შედეგების კავშირი გახდეს, მან უნდა შეაჩეროს თავი, იფიქროს, იგრძნოს ქცევის შედეგები და შემდეგ ეს აზრები საშუალებას მისცემს მის გადაწყვეტილებას ქცევის შესახებ.

ბევრი ბავშვის ADHD, არსებობს ხშირად გაწყვეტა შორის აზროვნება და რეაგირება. ეს ყველაფერი მხოლოდ ერთხელ მოხდება. ამიტომ მათ უპასუხოდ უპასუხებენ წარსულის გამოცდილების შესახებ ინფორმაციის გამოყენების გარეშე. ამიტომაც ADHD- ის მქონე ბავშვები არ იგრძნობენ წარსულის შეცდომებს, როგორც ადვილად მათ თანატოლებს.

სამუშაო მეხსიერების დარღვევა ასევე შეიძლება გამოიწვიოს პრობლემებს, რომ "დაინახოს, რა დევს". სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, ბავშვს შეიძლება ჰქონდეს საშიშროება მისი ინფორმაციის შესახებ, რათა გადაწყვეტილებების მიღება მომავალში განხორციელდეს.

გარდა ამისა, ბავშვები ADHD შეიძლება განიცდიან დაგვიანებით განვითარების შიდა ენის - ხმა შიგნით ჩვენი ხელმძღვანელი, რომელიც გვეხმარება "გაიგო" საკუთარ თავს, contemplate რა უნდა გავაკეთოთ, და შემდეგ არეგულირებს ჩვენი საქციელი.

ბავშვებთან ერთად ADHD შეუძლია კავშირი შორის ქცევა და მისი ეფექტი

როდესაც ბავშვს ჰყავს ფიქრი და რეაგირება მოულოდნელად, ეს სასარგებლოა თუ თქვენ შეგიძლიათ ჩაერიოთ და შეასრულოთ მინიშნებები, შეხსენებები, წახალისება და ხელმძღვანელობა შესრულების მომენტში - მომენტში, როდესაც თქვენი შვილი ხელს უშლის ქცევის მოთხოვნას სიტუაცია.

თქვენი ქცევის შესახებ თქვენი უშუალო კავშირი - მიუთითებს, აძლიერებს და აფასებს მას, როდესაც ის აჩვენებს ქცევას, რომლის ნახვაც გსურთ და ზომიერი შეურაცხყოფა და გადამისამართებაა, რათა დაეხმაროს უკან დაბრუნებას, როდესაც ის იწყება შეუსაბამო ქცევას - - დაეხმარება მას "შეწყვიტოს და იფიქროს" ან "მუხრუჭებზე" რეაგირებამდე.

ამ სფეროში თქვენი სწავლება და სწავლება ხელს შეუწყობს მას უფრო მეტი თვითშეგნების განვითარებას. და უფრო მეტად იცის, რომ ის არის სიტუაცია, უფრო სავარაუდოა, რომ იგი დაკავშირებულია მიზეზსა და ეფექტს და გამოიყენებს მას თავისი ქცევით.

ასევე, დარწმუნდით, რომ თანმიმდევრულად მოჰყვება შედეგებს - გამოხმაურება დაუყოვნებლივ და ხშირად უნდა იქნეს უზრუნველყოფილი. ამგვარად, თქვენი ბავშვისთვის რამე პროგნოზირებადია. გაიდლაინები იდენტიფიცირებულია და თქვენი შვილი იცის, რა უნდა ველოდოთ.

_{წყაროები:}

_{ამერიკული ფსიქიატრიული ასოციაცია. (2013). ფსიქიკური აშლილობის დიაგნოსტიკური და სტატისტიკური სახელმძღვანელო, მე -5 გამოცემა (DSM-5).}

_{მერი ფოლლერი. იქნებ იცით ჩემი შვილი. ბირშ ლანე პრესა. 1999}

_{რასელ ბარკლი. ADHD- ის პასუხისმგებლობის აღება: სრული, ავტორიტეტული გზამკვლევი მშობლებისათვის. გილფორდის პრესა. 2005 წ}